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浅谈小学生团体心理辅导方法与策略

[摘要]素质教育的背景下,在小学生成长的关键时期需要对其进行有效的心心理健康教育,针对小学生不同年龄阶段出现的心理问题采取科学的干预和辅导措施。而团体心理辅导是一种重要的方式,在心理健康教育课程中的应用具有重要意义。本文阐述了小学生应用团体心理辅导的价值，分析了小学生团体心理辅导的方法,以及就团队心理辅导的内涵和应用价值进行了分析,并且探究了小学生团体心理辅导的有效策略。

[关键词]小学生:团体心理辅导;心理健康;方法:策略

学生的健康成长包括身体和心灵的健康,在小学教育机制中,心理健康是重要的课程之一,在小学阶段，学生会有较重的课业负担，会面对各方面学习的压力需要转变到能够独立自主地完成各项学习活动。由于小学生身心发展不完善，在转变的过程中可能会存在着一些问题，对小学生的心理健康教育具有必要性,利用集体的优势进行团体心理辅导，能够预防小学生的心理问题，提高心理健康教育质量，促使小学生能够更加健康地成长。

一、小学生应用团体心理辅导的价值。

团体辅导主要是通过团体体验式的游戏和活动,让学员个体在团体的激发下形成积极健康的心理，从而解决学生的心理问题,帮助他们增强社会适应能力。团队心理辅导在小学心理健康教育课程中的应用主要能给予成员大量的自由互动空间,而且辅导者在与成员的配合和交流中促进团体活动的发展，让成员能够在互动合作以及竞争的过程中来构建相互关系，从而推动团体活动的运作,提升学生的心理健康品质。在开展小学心理健康教育时，为了提升教学的效果,运用团体心理辅导这一-新型的教学方式很重要。团体辅导是通过团体情境来进行指导的心理咨询方式,有着十分多样的教学手段，让学生在交往的过程中,能够更多地认识自我,更好地接纳自我，从而促进学生的共司发展。团体辅导的方式的运用，能够让小学生更积极地解决问题，让小学生产生团体的归属感,还能节省人力财力，并且在理论基础上开展的团体辅导更具有可行性。

二、分析小学生团体心理辅导的方法。

小学生团体心理辅导主要的方法有热身法、情境体验法、讲授法、角色扮演法、

小组讨论法等。对于热身活动法来说，就是利用热身活动，来提高学生的兴奋度,让学生积极参与到学习活动当中,重视学生参与的积极态度。该方法主要在课前使用，为学生营造良好的氛围，来调动学生的热情。对于情境体验法来说，就是为学生创设生动、熟悉.的情境，让学生能够尽快融入，增强学习的效率。对于角色扮演法来说，就是让学生扮演心理剧中的角色，来放松身心，解除心理困境。对于小组讨论法来说，就是在教师的引导下,对学生进行分组,通过主题来让学生进行分组讨论，将自己的看法能够充分地表达出来。对于讲授法来说,是最为传统的方法,也是最基本的方法，可以借助多媒体向学生讲解心理健康知识和疏导方

法。”

三、探究小学生团体心理辅导的有效策略

教师必须加强系统规范的培训。

小学心理健康教育教师不多，并且教师缺乏足够专业的心理学知识和心理辅导能力。为了提高心理健康教育的效果,需要对教师进行系统规范的培训，丰富教师的心理学知识储备，对心理学有更加深入的认知，为有效开展团体辅导打下良好的基础，从而提升辅导团体的领导能力运用科学有效的方法来解决团体当中的问题，引导学生健康地成长。

对团体成员的需求有全面的了解。

小学生在没有接触团体心理辅导时，会存在着一些误解，将团体心理辅导看成游戏。对此需要依据学生的特点和需求，制定针对性的团体心理辅导计划，运用不同的方法进行因材施教。对于年龄小的学生，由于知识，能力的限制,不能清晰地表达思想，这就需要教师多观察,来发现学生的问题，找到学生的闪光点。比如,有些男生不爱说话，比较的寡言，受到欺负也不愿告诉家长和教师。对此，可以设计“找朋友”的团体辅导课，在教师的引导下,学生通过小组合作来完成相应的任务，让学生在合作过程中加强交流和相互帮助,加深彼此的感情，减少惧怕心理，勇敢与人交往。

通过构建团体情景来推动心理教育。

心理教师在进行个案辅导时，难以营造良好的情境，让学生彻底放下戒备心，甚至会让学生觉得自己是有心理问题的，这样不但没有起到辅导作用，反而会加重心理问题。但是，教师利用团体辅导能够去问题化,通过营造良好的氛围，能自

我疏导。由于团体辅导有比较长的周期，这使得学生很容易忘记上节课所学的知识,对此,需要教师善于创设相应的问问题情境，让学生能够当场进行知识的运用，加深学生对知识的理解,有助于更好地解决问题。

四、团体心理辅导在小学心理的意义

1．引导学生在团体活动中塑造良好的个人形象。

改善同伴关系在心理健康教育中,通过改善学生的同伴关系能够帮助学生树立自信、形成开朗活泼的性格。而要改善学生的同伴关系,第一步要让学生在与同伴相处和交往的过程中拥有优秀的个人形象，才能更好地与他人实施互动和交流。因此在运用团体心理