北师大版一年级下册语文《小山村》教案设计.docVIP

北师大版一年级下册语文《小山村》教案设计

教材分析

《小山村》是北师大版一年级下册“家园”主题单元中的一篇课文。课文用清新、自然的语言描绘了小山村美丽的景色和宁静的生活，展现了一幅人与自然和谐共处的美好画面。文章篇幅短小，语言简洁明快，充满了童趣，适合一年级学生阅读和理解。通过学习这篇课文，学生不仅可以感受到小山村的质朴与美丽，培养对大自然的热爱之情，还能在识字、写字、阅读等方面得到锻炼和提高。

教学目标

知识与技能目标

1.认识“村、庄”等14个生字，会写“田、山”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，知道小山村有哪些景物。

过程与方法目标

1.通过多种形式的朗读，引导学生感受小山村的美，培养语感。

2.运用直观教学法，借助图片、视频等资源，帮助学生理解课文内容。

3.鼓励学生自主识字、写字，培养独立学习的能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对小山村的喜爱之情，以及对大自然的热爱，培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重点和难点

教学重点

1.认识和书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受小山村的美丽景色。

教学难点

体会小山村宁静、质朴的美，以及作者对小山村的喜爱之情。

教学方法

1.直观演示法：利用多媒体课件展示小山村的图片、视频等资料，让学生直观地感受小山村的景色，增强对课文内容的理解。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，让学生在读中感悟课文的语言美和意境美。

3.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，引导学生融入其中，激发学习兴趣，加深对课文的理解。

4.合作学习法：在识字、写字教学中，组织学生小组合作学习，互相交流、帮助，共同提高。

教学过程

第一课时

-激趣导入，揭示课题

-谈话导入：同学们，我们生活在美丽的城市里，每天都能看到高楼大厦、车水马龙。那你们想不想知道在远离城市的地方，还有什么样的生活环境呢？今天老师就带大家去一个美丽的小山村看看。（板书课题：小山村）

-引导质疑：看到这个课题，你们想知道些什么呢？（鼓励学生提出问题，如小山村在哪里？小山村是什么样的？小山村有什么好玩的？）

-初读课文，整体感知

-教师范读：请同学们认真听老师读课文，注意字音的准确和句子的停顿。（教师富有感情地范读课文）

-学生自由读：同学们，你们也试着自己读一读课文吧，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍，把课文读通顺。（学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音）

-检查初读情况

-出示生字词：村、庄、堤、坡、植、栽、稻、熟、梨、枣、甜、场、果、香（带拼音）

-指名认读：谁愿意来当小老师，带领大家读一读这些生字词？（指名学生认读，其他学生跟读，教师及时纠正错误读音）

-去掉拼音认读：现在拼音宝宝藏起来了，你们还能认识这些生字词吗？开火车读，看看哪组火车开得又快又稳。（开火车读生字词，对读错的学生进行个别辅导）

-把生字词放入课文中再读：生字词都认识了，让我们把它们送回课文里，再读一读课文，看看是不是读得更通顺了。（学生再次自由朗读课文）

-精读课文，理解内容

-学习第一自然段

-指名读第一自然段：请一位同学来读一读第一自然段，其他同学认真听，思考这段写了小山村的什么？（学生朗读后回答：这段写了小山村的位置。）

-展示图片，理解“山清水秀”：（出示小山村的图片）同学们，看，这就是小山村，这里有高高的山，清清的水，用一个词语形容就是“山清水秀”。你们喜欢这样的地方吗？（引导学生感受小山村的美丽）

-指导朗读：让我们带着对小山村的喜爱之情，读一读这一段。（指名读、齐读）

-学习第二自然段

-自由读第二自然段：请同学们自由读这一段，想一想小山村周围还有什么？（学生自由朗读后回答：有果园、山坡、稻田。）

-理解“山坡”“梯田”：（出示山坡和梯田的图片）同学们，这就是山坡，像台阶一样一层一层的就是梯田。农民伯伯在梯田里种上了庄稼，到了秋天就会有很多收获。

-理解“一片果林”“红彤彤”“黄澄澄”：在山坡上，还有一片果林。（出示果林图片）秋天到了，果林里的果子成熟了，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，多诱人啊！“红彤彤”“黄澄澄”这两个词语把果子的颜色写得多漂亮啊，你们还能说出一些这样的词语吗？（引导学生说表示颜色的ABB式词语，如绿油油、金灿灿、白茫茫等）

-指导朗读：果子这么诱人，让我们带着高兴的心情读一读这一段。（指名读、小组读）