部编版八年级上册语文《美丽的颜色》教案设计.docVIP

部编版八年级上册语文《美丽的颜色》教案设计

教材分析

《美丽的颜色》是部编版八年级上册第二单元的一篇自读课文。本单元以“传记作品”为主题，通过展现杰出人物的非凡气质和精神世界，让学生从中汲取人生的智慧和力量。本文节选自《居里夫人传》，生动地描绘了居里夫妇在艰苦条件下提炼镭的过程，不仅体现了居里夫人对科学的执着追求、坚定信念和为科学事业奉献的精神，还让读者感受到科学研究的艰辛与魅力。文章语言平实，情感真挚，作者用细腻的笔触记录了居里夫妇的工作场景和内心世界，为学生提供了一个了解科学精神和伟大人格的窗口。

教学目标

1.知识与能力目标

-学生能够正确读写文中的生字词，如“燥热、沥青、铀矿、窒息、吹嘘、筋疲力尽、和颜悦色”等，掌握重点词语的含义和用法。

-学会梳理文章的行文思路，了解作者按照时间顺序和事情发展顺序组织材料的方法。

2.过程与方法目标

-通过默读、精读等方式，深入理解文本内容，体会作者在叙事中融入的情感。

-分析文中描写居里夫人的语句，学习通过细节描写表现人物品质的写作手法，并能够在自己的写作中运用。

3.情感态度与价值观目标

感受居里夫人对科学的热爱、对困难的无畏以及为科学事业无私奉献的精神，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们对科学和真理的追求精神。

教学重点和难点

1.教学重点

-把握文章内容，梳理居里夫妇提炼镭的过程，体会他们在研究过程中所表现出的精神品质。

-学习本文通过细节描写表现人物品质的写作手法，分析文中描写居里夫人的精彩语句。

2.教学难点

-深入理解“美丽的颜色”的深刻含义，不仅仅是指镭的颜色，更是指居里夫人的精神之美。

-引导学生从居里夫人的科研经历中汲取精神力量，思考如何在自己的生活中践行科学精神和奉献精神。

教学方法

1.讲授法：讲解课文中的生字词、文章结构、重点语句等基础知识，让学生对课文有初步的了解。

2.问题引导法：通过设计一系列有针对性的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，促使学生深入理解文本。

3.小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探究文章的主题、人物形象、写作手法等问题，培养学生的合作能力和思维能力。

4.朗读法：通过多种形式的朗读，如默读、精读、分角色朗读等，让学生在朗读中感受文章的情感，理解文本内容。

教学过程

第一课时

-激趣导入

-教师提前准备一些关于镭的图片或视频资料，在课堂开始时展示给学生，引发学生的好奇心。例如，展示镭在黑暗中发出美丽蓝色荧光的图片，提问：“同学们，你们知道这神奇的发光物质是什么吗？它就是镭。镭的发现对科学界产生了巨大的影响，而发现镭的人就是著名的居里夫人。今天，我们就一起走进课文《美丽的颜色》，去了解居里夫人发现镭的艰辛历程。”

-教师简单介绍居里夫人的生平成就，如：“居里夫人是法国著名波兰裔科学家、物理学家、化学家。她开创了放射性研究，发现了镭元素，这一伟大的发现不仅为医学治疗癌症带来了新的希望，也为科学的发展做出了巨大的贡献。她是历史上第一个获得两项诺贝尔奖的人，也是第一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的科学家。那么，在她发现镭的过程中，有着怎样动人的故事呢？让我们一起去文中寻找答案。”

-揭示课题

-在导入环节结束后，教师板书课题“美丽的颜色”，引导学生思考：“看到这个课题，同学们你们觉得‘美丽的颜色’指的是什么呢？大家可以大胆地猜测一下。”鼓励学生积极发言，分享自己的想法，可能有的学生会说指的是镭发出的颜色，有的学生可能会有其他的理解。教师对学生的回答不做过多评价，只是说：“大家的想法都很有创意，让我们带着这些疑问，走进课文，看看作者笔下‘美丽的颜色’到底有着怎样的含义。”

-初读课文

-学生默读课文，要求边读边圈点勾画出文中的生字词，借助课下注释和工具书，自行解决生字词的读音和含义问题。教师在学生默读过程中巡视，了解学生的阅读情况。

-教师检查学生对生字词的掌握情况。通过PPT展示生字词，如“燥热（zào）、沥青（lì）、铀矿（yóu）、窒息（zhì）、吹嘘（xū）、筋疲力尽（jīn）、和颜悦色（hé）”等，先请个别学生认读，然后全班齐读，确保每个学生都能读准字音。对于较难理解的词语，如“窒息”，教师可以结合生活实际进行解释：“同学们，当我们处于一个空气不流通、很闷热的小空间里，感觉呼吸都困难，这就是一种快要‘窒息’的感觉。”对于“筋疲力尽”，教师可以让学生用这个词语造句，加深理解。

-学生再次快速浏览课文，思考文章的行文思路，尝试划分文章结构。教师引导学生关注文中表示时间和事件发展的关键词语，如“1898年至1902年”等时间词，以及提炼镭