4.9 可爱的企鹅 教案 2025北师大版数学一年级上册.pdfVIP

4.9可爱的企鹅

【课题名称】第9课时可爱的企鹅：解决问题

【课型、课时】新授课1课时

【教学内容】北师大版小学数学一年级上册62页～63页。

【教学目标】

1.结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。

2.在老师的指导下,让学生学会看图口述出题目的条件和问题,进一步加深

对加减法意义的理解。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。

【教学重点】巩固10以内的加减法,并能够正确地计算。

【教学难点】能在具体的生活情境中，能运用所学的知识解决简单的实际问

题。

【课前准备】

1.教师准备：教学课件：《七彩课堂》课件

2.学生准备：课前预习：《七彩课堂素养提升手册预习卡》。

【教学过程】

一、回顾旧知，复习导入。

师：（出示课件）看谁算得快。

学生独立完成，集体订正。

师：上节课我们已经学习了用画一画、摆一摆解决把两个数变成同样多的问

题。这节课我们一起试着解决我们生活中遇到的问题吧！（板书：可爱的企鹅：

解决问题）

【设计意图】温故而知新，复习之前学过的内容，防止学生遗忘。

二、交流实践，探究新知

（课件出示教材第62页主题图）

1.知道了什么

师：仔细观察情境图，说一说你知道了什么？

预设：这是企鹅过冰山的故事。

师：要解决的问题是什么呢？

预设：？的意思是冰山后面有几只企鹅。

2.能解决吗

师：你能求出冰山后面有几只企鹅吗？

预设1：一共有8只，只看到2只，冰山后面有几只可以画图来想一想。

画图如下：一个圆形代表一只企鹅。列式为：8-2=6

预设2：2加6等于8，冰山后面有6只。列式为：8-2=6，还可以这样画：

预设3：我是这样想的，先进去3只，又走进去3只，所以一共进去6只。

列式为：8-5=35-2=33+3=6

【设计意图】利用情境图，获取数学信息，提出问题，解决问题，用画一画

的方法求得数，形象直观。整个过程很好地训练了学生的探究能力。

3.有什么收获

师：通过“可爱的小企鹅”的故事，你有什么收获？

预设1：遇到“？”时，我们就想想要解决的问题是什么。

预设2：画一画，摆一摆，能帮我解决问题。

【设计意图】总结以上探究过程，谈谈收获，理清思路，提高提出问题、解

决问题的能力。

三、跟进练习、巩固提升

1.变式练习

（1）说一说。（变式训练第1题课件展示）

根据上面的示意图，补充填写下面算式。

“？”表示求草丛后面小鸡的只数。

一共有9只小鸡，草丛外面有3只，草丛后面有几只小鸡？

（2）想一想。（变式训练第2题课件展示）

左边的插图可以提出问题：树上一共有几只小猴？

右边的插图的意思是树上有8只小猴，后来有几只小猴躲在树背面，还剩下

5只小猴，树背面还有几只小猴？

（3）说一说。（变式训练第3题课件展示）

左面的图：一共有8个小朋友，从屋子里出来了3个，屋子里还有几个小朋

友？

右面的图：一共有8只小鸡，吃虫的有6只，藏在草丛后面的有几只？

（4）房子里有几只？（变式训练第4题课件展示）

一共有7只小兔，房子外有5只小兔，房子里有几只小兔？

（5）算一算。（变式训练第5题课件展示）

算一算下面的10以内的加减法。直接写得数。

3.思维训练（课件展示）

小明一周有5天会跑步锻炼。你知道小明一周休息几天吗？

一周一共有7天，知道总天数和运动的天数，求剩下的天数用减法。

7－5=2（天）

答：小明一周休息2天。

【设计意图】利用情境图，捕捉数学信息，提出问题，解决问题。根据问题，

结合生活常识，进行数学运算，训练学生的运算能力和知识储备。

四、回顾整理，反思提升。

师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？

（1）通常情况下，求一共是多少就表示把两