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探究民间游戏在幼儿教育中的实践应用

摘要：民间游戏符合幼儿们积极、有趣和渴望学习的天性，同时，它还能够有效促进幼儿身心的全面发展。民间游戏是由民间流传出来的一种游戏活动，可以说民间游戏给每个人的童年都带来了很多欢乐。民间游戏除了基础的趣味性特点之外，其在玩法上也具有很强的灵活性。因为民间游戏主要是人们在生活、劳作等场景中编创并流传下来的，源于民间生活的各个场景中，体现了民间生活的千姿百态。民间游戏在材料的选择上也没有过高的要求，民间游戏的取材大部分也源于生活、源于自然，这也是民间游戏能够广为流传并且深受幼儿喜爱的关键因素。

关键词：民间游戏；幼儿园课程；整合；教育价值

随着现阶段幼儿教育的发展和进步，教育已经成为幼儿生活中不可或缺的一部分，游戏是幼儿教育生活中娱乐教育最为关键的一部分。但幼儿游戏大多枯燥单调，应该引入花样繁多的游戏，让幼儿在游戏中能够学习知识，增强幼儿各种素质。民间游戏可塑性强，种类繁多，更是承载了地方民族优秀的历史文化，具有传承价值和教育价值，而且对开展游戏的条件要求较低，简单易学，可以培养幼儿的民族情感，所以把具有民族特色的民间游戏融入幼儿园游戏中，是很有必要的。基于此，本文就民间游戏与幼儿园课程的整合及教育价值进行详细探究。

一、民间游戏概述

我国大多数的传统民间游戏都是劳动人民创造的。在漫漫时间长河中，它们根据传统文化不断优化和完善，最终成为适合人们休闲娱乐的游戏形式。在我国传统文化体系中，民间游戏也是最核心的一部分，其不仅是代表了劳动人民心血的传承，更多的是对于我国从古至今思想文化的彰显。这些传统民间游戏传承至今也说明了其经受了时代的检验，具备深厚的文化底蕴，备受大众的喜爱与追捧。将民间游戏融入幼儿体育教学中，既有利于传统文化的传承和保护，又能提升幼儿的身体素质以及心理素质，促进幼儿身心全面和谐发展。

二、民间游戏与幼儿园课程整合的教育价值

（一）丰富游戏内容

游戏是幼儿园教学过程中的主要形式之一，也是幼儿喜爱的一种活动形式。根据幼儿的兴趣和认知特点，游戏也是幼儿园教育的重要组成部分。民间游戏的

内容以及形式十分丰富，而且民间游戏也具有较强的改编空间。幼儿教师可以根据幼儿的兴趣以及各种活动的需求对民间游戏进行有效的改编，使其不仅具有趣味性同时也更具有教育意义。通过民间游戏的有效应用，使幼儿园游戏不仅趣味性更强，而且因其内容与形式的多样性，更能提高幼儿园游戏开展的效果。

（二）传承传统文化

民间游戏具有浓郁的生活气息和鲜明的特色，它们融合了不同地区人们的智慧，在身体和精神上都发挥着娱乐的作用，其中包含的思想非常贴近人们的生活。民间游戏简单易学，趣味性强且种类繁多，不受人数、场地、环境限制，对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。因此，幼儿园在户外活动中渗透民间游戏，对传承传统文化有着非常重要的作用。

（三）提升幼儿实践能力

在民间游戏的应用过程中，可以有效地培养幼儿的实践能力。这也是因为我国的民间游戏是随意的，因为在许多传统民间游戏中，对活动场所、游戏道具和规则没有特别严格的规定，这也就是说明需要幼儿开展游戏时开动脑筋，通过发散思维制定规则与道具。在对于传统民间游戏开展的时候，教师要正确地引导幼儿如何思考并自己动手制作需要的道具，同时可以让父母也参与进来，提升亲子关系的同时提升幼儿的动手能力与实践水平。

（四）利于幼儿全面发展

民间游戏资源丰富多样，可以有效拓宽幼儿园的教学内容。幼儿在丰富的文化资源、民俗风俗、游戏活动中能够得到全面的发展。民间游戏经过时间的淬炼，有着浓厚的趣味性、艺术性，易于传播，易于被幼儿所接受和喜欢，可以加深幼儿对优秀传统文化的理解，促进幼儿认知能力、思维能力的发展。

三、民间游戏与幼儿园课程的整合策略

（一）挖掘游戏价值

民间游戏有着深厚的文化和历史背景。在推进幼儿教育改革的过程中，教师创造性地整合民间游戏的内容，可以充分发挥民间游戏潜在的教育价值，赋予幼儿教育以力量。比如，我园教师在创设游戏环境的过程中，将棉花、葡萄藤、麦秸秆等具有地域特色的农作物进行创意拼搭，营造出符合幼儿生活环境的氛围，让幼儿在自然熟悉的环境中进行民间游戏。为了让幼儿能够全身心地投入民间游

戏，教师还充分研究幼儿的年龄特点和个性差异，激发幼儿参与民间游戏的主动性。同时，教师在组织幼儿参与民间游戏时要做好观察记录，并结合幼儿的行为反馈及时进行调整，在不断实践中促进幼儿的发展。

（二）编制游戏方式

将民间游戏应用于幼儿园教学过程时，教师应能做好幼儿的研究活动，了解幼儿的兴趣爱好，结合教学目的选择民间游戏。民间游戏的种类较多，类型较为丰富，教师要结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好加以选择，从而达到既定的教学目的。除此之外，教师也应该结合具体情况进行民间游戏的创新和完善，不断拓展和延伸民间游戏的内涵。教师要深入到民间去寻找