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新课标背景下趣味性项目在初中校级运动会的分析

摘要:众所周知，在我国各项发展事业当中，教育事业一直以来都是发展的重心，但近些年来通过相关的调查以及民生新闻就能够发现，传统的初中校级运动会项目的设置对学生参与体育运动这一方面已经产生了不良的影响，因此，进行趣味性项目在初中校级运动会的分析已经是非常重要的一项工作了，本文就将对其进行研究和分析，并且在文中还会提出一一定的具有建设性的意见或者对策，以帮助初中校级运动会能够开始重视趣味性项目。

关键词:趣味性项目，初中学校;运动会，运动项目，研究分析。

引言：根据2022年新课标下的核心素养，通过体育与健康课程学习而进一步形成的正确价值观、必备品格、和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德。这些方面应基于学生主动获取和愉悦参与，效果将会事半功倍。愉悦是建立在趣味和兴趣之上的。因此在进行一定的具有针对性的调查之后其实就能发现，现如今国内的初中生群体对于参加校级运动会的积极性并不高，甚至在一定程度上还会出现一定的抵触心理，这一点就足以说明。国内的初中校级运动会当中的体有项目的设置其实是存在着一定的问题的。例如过于传统而不能引起初中生的参与兴趣等等。趣味运动项目是以改变规则的体育游戏和结合田径、球类等项目改编的体育运动，可以发展学生的团队协作精神和荣誉感以及个人应变能力。所以，在接下的文章当中，就将针对在初中校级运动会的趣味性项目进行分析。对其所产生的作用和影响进行一定的阐述和介绍，这对于国内初中学校体育与健康的未来发展都是具有着非常重要的意义。

一、现阶段国内初中学校在运动会项目设置中存在的问

题

运动会项目的重视程度

校级运动会是学生展现自我和表现自我的很好平台，学生也是最大化的挖掘自己潜能的平台，这就要看学生是否能自觉主动去参与。在对国内存在的初中学校进行抽样调查之后，就能够发现非常明显的一点，初中学校对于运动会项目并不是非常的重视，甚至经过实际的观察之后，可以发现初中学校只将运动会看作

是一种既定的工作任务，在项目设置上没有考虑到怎样把学生主动参与的积极性调动起来，只是把每个项目必报人数分摊到各个班级，就会出现学生被动参与的现象。在这种情况之下，学生表现欲就会大大折扣，不能把学生的潜能最大化的挖掘出来，这样初中校级运动会是很难发挥出其主要的作用的。我们作为体育教育工作者，我们要寓教于乐，充分利用学校的体育设施和自制器材把项目设置尽可能的创新化、趣味化[1]。

运动项目过于传统

传统的运动项目固然有它的运动价值，但它不具有新颖性，也就不具有趣味性，如果一场运动会中只设置传统项目就只体现了竞技性，再加设一些趣味性项目，一场运动会就有了灵魂。众所周知，我们目前所生活的时代是一个时刻都在变化的时代。社会当中存在的一切事物都在随着时间的不断推移而进行着自我的创新，学生对事物的新颖需求是不断的变化，这就要我们体育项目的设置应适应学生的年龄特点还要考虑学生的兴趣，但是有一部分的初中学校并没有做到这一点，在自身的校级运动会当中，所表现出来最为明显的一点就是运动项目过于传统、丝毫没有创新，这也就很难让初中阶段的学生提起参与进去的兴趣。

运动项目单一、枯燥

就目前来说，国内初中校级运动会当中，虽然进行了运动项目的设计，但无非就是平时上课所教授的长跑、短跑以及跳高、跳远等一些传统项目，而对于初中生来说，这些运动项目有些过于司空见惯了。首先，长期进行单一运动项目容易造成心理上疲劳，产生枯燥和厌倦情绪，减少运动到来的快乐，其次，运动项目过于单一也会影响身体素质的全面发展，除此之外，当代的初中生不同于以往时代的初中生，其所接触的事物非常多，新鲜感的需求越来越强烈，这样这在某一程度上也降低了传统的运动会项目的趣味性，很难激发学生的求知欲。也就是说，在单一且枯燥的运动项目设置当中，初中生群体是非常难以具有参加的欲望的，因此，初中学校要做出针对性的创新才能改变这一现状。

二、趣味性项目在初中校级运动会中的具体实施策略

有计划的进行预先告知

对于初中生来说，趣味性的运动项目其实是一种变相的创新行为，每项运动都有自身的运动方法、规则和动作要领，如果突如其来的就将趣味性项日拿到校级运动力会的话，很难顺利开展，不仅起不到提升初中生参与体育运动的目的，在某种程度上还会打击至到初中生的自信心，为此，在校级运动会开始召开之前，要将设置的趣味性运动项目进行学习，另外还可以将一些为接触过的趣味项目教学小视频设置成微课的模式，让学生提前学习、提前练习，这样初中生在了解的过程当中，使学生从心理上有底气、动作上有技能。其参与的欲望就会大大增加，趣味性运动项目也就达到了目的[2]。

需要各方进行配合

在前文其实已经进行了一定的提及，那就是在长久的教育事业当中，国内的大多数初中学校在校级运动会当中应用的都是传统的运动项目，而短时间之内进