2025秋统编版语文四年级上册《22为中华之崛起而读书》教学设计 .pdfVIP

2025秋统编版语文四年级上册《22为中华之崛起而读书》

教学设计

项目内容

教材分析本文通过讲述周恩来少年时代目睹了中国人在

外国租界受洋人欺凌却无处说理的事情，深

刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而

立志要为振兴中华而读书的故事，表现了少年

周恩来的博大胸襟和远大志向。文章结构严

谨，层次清晰，以“中华不振”为线索，将三

件事串联起来，使学生在阅读中感受周恩来立

志的原因和坚定决心，对培养学生的爱国主义

情感和树立正确的价值观具有重要意义。

学情分析四年级学生己具备定的阅读理解能力，能够

初步把握文章的主要内容。但本文所涉及的历

史背景较为复杂，学生理解“中华不振”以及

周恩来立志的原因可能存在定困难。他们对

英雄人物有定的崇敬之情，但对于如何将这

种情感转化为自身的学习动力和远大志向，还

需要教师的引导和启发。

课标目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文

内容，把握文章的主要情节。

2.体会文中含义深刻的句子，感受少年周恩来

的博大胸怀和远大志向，培养学生的爱国主义

情感。

3.学习作者通过人物的言行表现人物品质的写

作方法，提局学生的阅读理解和与作能力。

教学重难点重点：

1.引导学生理解周恩来立志的原因，感受他为

中华之崛起而读书的坚定信念。

2.有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。

难点：

1.深入理解“中华不振”的含义，体会当时中

国人民的悲惨境遇。

2.让学生联系自身实际，思考自己读书的目

的，树立远大的理想。

教学法1.讲授法：讲解课文的背景知识、生字词、重

点语句等，使学生对课文有初步的认识。

2.朗读法：通过有感情的朗读，让学生体会文

中人物的情感，加深对课文内容的理解。

3.讨论法：组织学生讨论周恩来立志的原因、

“中华不振”的表现等问题，培养学生的思维

能力和合作学习能力。

4.情境教学法：创设情境，如模拟租界场景，

让学生身临其境地感受当时的社会氛围，增强

学生的情感体验。

教学准备1.多媒体课件，包括周恩来的图片、生平事迹

介绍、相关历史背景资料等。

2.生字卡片、小奖品等。

教学过程第一课时

一、导入新课

1.（出示周恩来的图片）同学们，你们知道他

是谁吗？（学生回答）对，