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小学五年级语文上册期中复习重点难点总结

一、基础知识

（一）字词

1.重点

-生字词：掌握课本要求的生字，包括读音、书写、笔顺、部首、组词，尤其注意易错字，如“璧（与壁区分）”“誊（下面是言字底）”等。积累大量词汇，包括成语（如“国泰民安、政通人和”）、近反义词、具有特定情感色彩或语体色彩的词语（如“瞻仰”带有庄重色彩），并能根据语境准确辨析和运用。

-多音字和同音字：梳理课本中的多音字，如“强（qiáng、qiǎng、jiàng）”，根据不同读音组词和理解意义。区分同音字，通过组词等方式准确使用，如“分辨”不能写成“分辩”，理解其不同含义。

-词语理解：深入理解词语在特定语境中的含义，包括词语的本义、引申义、比喻义。对于一些有典故或文化内涵的词语（如“负荆请罪”中的“负”的含义）要准确掌握。

2.难点

-字词辨析与运用：一些近义词的细微差别较难把握，如“寂静”和“幽静”，需要从使用对象、氛围营造等角度区分。对于具有多种含义的词语，要准确判断在具体句子中的意思，如“骄傲”在“我为祖国骄傲”和“他太骄傲了”中的不同含义。

-生僻字词和文化词汇：课本中出现的生僻字词以及具有传统文化内涵的词汇，理解和记忆难度较大。如古文中的一些字词（“曰、矣”等），需要结合文言文学习逐步掌握。

（二）句子

1.重点

-句子类型与转换：熟练掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句之间的转换，以及把字句、被字句、双重否定句的转换方法，保持句子原意不变且通顺合理。如“他的话打动了我。”可转换为“我被他的话打动了。”和“他的话不能不打动我。”

-修辞手法：深刻理解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问等修辞手法的特点和作用。能准确辨别句子使用的修辞手法，并进行赏析。在写作中灵活运用修辞手法，增强句子表现力，如“书是人类进步的阶梯。”（比喻）“桂子花开，十里飘香。”（夸张）

-关联词语与复句：掌握各种关联词语（如因果、条件、转折、递进等关系的关联词），能正确选择关联词语填空，理解复句中句子之间的逻辑关系。如“因为他努力学习，所以成绩优异。”（因果关系）

-修改病句：能识别和修改常见的病句类型，如成分残缺（缺少主语、谓语或宾语）、搭配不当（主谓、动宾、主宾搭配不当等）、语序不当、语义重复、前后矛盾等。例如“他经常回忆过去的往事。”（语义重复，“过去的”和“往事”重复）

2.难点

-复杂句子的转换与理解：在句子转换中，对于含有多重否定、复杂修饰语的句子，要准确操作，避免改变原意。理解一些具有深层逻辑关系的复句，需要分析句子结构和语义，如“虽然他身体不好，但是他仍然坚持工作。”中转折关系的理解和体会。

-修辞手法的赏析与创新运用：在赏析修辞手法时，不仅要指出修辞手法，还要分析其在表达情感、突出主题等方面的作用。在运用修辞手法进行写作时，要避免生硬和模式化，使修辞手法与内容自然融合。

-复杂病句的修改：对于一些复杂病句，可能存在多种语病交织的情况，需要仔细分析句子的语法结构和逻辑关系，准确找出问题所在并修改。

二、阅读

（一）重点

1.阅读理解能力

-精读与略读结合：精读课文和重点阅读材料，深入理解字词含义、句子作用、段落关系、文章主旨和作者情感。略读时能快速获取主要信息，把握文章大意，通过浏览标题、小标题、开头结尾、关键词等，提高阅读效率。

-不同体裁阅读：针对记叙文、说明文、议论文、散文等不同体裁文章，运用相应的阅读方法。记叙文要分析人物形象、情节发展、环境描写；说明文要明确说明对象、说明方法（如列数字、打比方、作比较等）和说明顺序（时间、空间、逻辑顺序）；议论文要找出论点、论据和论证方法；散文要体会意境和情感线索。

2.阅读技巧

-提取关键信息：能从文章中准确找出关键信息，包括人物特点、事件细节、说明对象的特征、议论文的观点论据等，回答各类问题。例如，在阅读说明文时，提取关于被说明事物的形状、功能、原理等信息。

-概括内容与主旨：熟练掌握概括文章主要内容、段落大意和中心主旨的方法。可以通过要素归纳法（记叙文）、找关键句（说明文、议论文）、梳理情感线索（散文）等方式进行概括。如概括记叙文主要内容可从“人物+事件+结果”入手。

-理解词句含义与作用：结合上下文、文章背景和作者情感，理解文中重要词句的含义和作用。包括具有深层含义的词语、含义深刻的句子（如中心句、过渡句、抒情句等），分析其对表达主题、塑造人物、推动情节等方面的作用。

3.阅读分析与评价

-分析人物形象：在记叙文和文学类作品中，通过人物的外貌、语言、动作、心理描写以及人物之间的关系，分析人物的性格特点、品质和思想情感。例如，从《将相和》中蔺相如的言行分析其机智勇敢、顾全大局的特点。

-体会情感与主题：深入