百分数单元教材分析.ppt

第2小层次：教学分数化成百分数的方法方法一：方法二：＝＝0.75分数化成百分数的一般方法：先用分子除以分母，把分数化成小数，再把小数化成百分数。除不尽的保留三位小数。和说一说：将一个分数化成百分数，哪种方法适用于所有的分数？第31页，共53页，星期日，2025年，2月5日第二层次：教学百分数化成分数的方法百分数化成分数的方法：先把百分数写成分母是100的分数，然后把不是最简分数的再化成最简分数。第三层次：教学百分数化成小数的方法百分数化成小数的简便方法：将分子的小数点向左移动两位，然后去掉百分号。第四层次：实践应用，巩固提升。19%、25%3%0.7%123%第32页，共53页，星期日，2025年，2月5日信息窗2——求一个数是另一个数的百分之几核心知识点求一个数是另一个数百分之几问题的分析解答方法前置知识百分数的意义、求一个数是另一个数的几分之几问题的解答方法、小数化成百分数的方法。后继知识是进一步学习解决百分数问题的基础。教学重难点：也就是本节课的核心知识点。第33页，共53页，星期日，2025年，2月5日教学中要注意把握这样三点：第一点：要让学生明确解决求一个数是另一个数百分之几的问题，必须先搞清楚谁是单位“1”，单位“1”要作除数。第二点：让学生明确：两个同样的数进行比较，单位“1”不同，得到的百分数也不同。第三点：要让学生明确求“合格率”、“出勤率”、“发芽率”等百分率的问题，实质上就是求一个数是另一个数的百分之几。信息窗2——求一个数是另一个数的百分之几第34页，共53页，星期日，2025年，2月5日第三单元“百分数（二）”单元教材分析一、教学内容信息窗1——求一个数比另一个数多（少）百分之几信息窗2——百分数乘、除法问题信息窗3——纳税与折扣相关链接——利息第35页，共53页，星期日，2025年，2月5日本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的。这部分内容在实际生活中有着广泛的应用，同时也是学生到中学进一步学习统计与概率知识的基础。二、单元教材的前后知识联系第36页，共53页，星期日，2025年，2月5日1．理解成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。2、在理解百分数意义的基础上，借助线段图，分析数量关系，解决有关百分数的问题。在解决实际问题的过程中进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。3、在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。三、单元教学目标第37页，共53页，星期日，2025年，2月5日四、单元课时分析信息窗1——求一个数比另一个数多（或少）百分之几核心知识点：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的分析解答方法。后继知识：是进一步学习解决百分数问题的基础。教学重点：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的分析解答方法。教学难点：理解求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的数量关系。第38页，共53页，星期日，2025年，2月5日第1页，共53页，星期日，2025年，2月5日年级内容一上1.10以内的加减法；2.20以内的进位加法和退位减法一下100以内的加减法二上1.表内乘法；2.表内除法；3.有余数的除法二下1.万以内的加减法；2.两、三位数乘一位数三上1.两、三位数除以一位数；2.两位数乘两位数；3.混合运算（两步）4.同分母分数加减法三下1.三位数乘两位数；2.除数是两位数的除法四上1.运算律；2.小数加减法；3.小数乘法；4.小数除法；5.小数四则混合运算（三步）四下分数加减法（一）五上1.分数加减法（二）；2.分数乘法；3.分数除法；4；分数四则混合运算五下计算知识系列梳理四则运算整数范围内的小数范围内的四则运算分数范围内的四则运算第2页，共53页，星期日，2025年，2月5日常见的一步计算问题解决问题知识系列梳理第3页，共53页，星期日，2025年，2月5日两步问题三步问题解决问题知识系列梳理第4页，共53页，星期日，2025年，2月5日常见的一步计算问题用算术方法解决问题整数、小数范围内两步问题三步问题解决问题知识系列梳理第5页，共53页，星期日，2025年，2月5日整数小数范围内列方程解决问题分数、百分数问题用比例知识解决问题解决问题知识系列梳理第6页，共53页，星期日，2025年，2月