统编版小学语文二年级上册课文《朱德的扁担》教学设计.docxVIP

16朱德的扁担

课程：小学语文

教材：二年级上册

章节：16朱德的扁担

教学设计

教学目标

1.语言运用

能正确、流利地朗读课文，理解“扁担”“挑粮”等词语的意思，并能在语境中恰当使用。

2.思维能力

通过阅读课文，理清故事发展的顺序，体会人物品质，提升概括和表达能力。

3.审美创造

感受朱德同志与战士们同甘共苦的精神风貌，激发对革命英雄的敬仰之情。

4.文化自信

了解革命历史人物的事迹，增强民族自豪感和责任感，传承红色精神。

教学重难点

教学重点

理解课文内容，体会朱德同志以身作则、艰苦奋斗的精神。

教学难点

引导学生从具体事例中感悟人物品质，联系生活实际谈感受。

情境导入

师：同学们，你们知道我们每天吃的粮食是怎么来的吗？农民伯伯辛苦种出来的，是不是？那你们有没有想过，在战争年代，红军战士是怎样解决吃饭问题的呢？

生：他们可能自己种地。

生：也可能去别的地方运粮食。

师：是的，那时候条件非常艰苦。今天我们要学习一篇课文，讲的就是一位伟大的革命领导人——朱德同志，他亲自参与挑粮的故事。你们想不想知道他是怎么做的？

生：想！

设计意图

通过贴近生活的提问，引发学生兴趣，自然引出课文主题，为深入学习做好铺垫。

教学过程

一、初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？

（学生自由朗读）

师：谁来说说课文讲了什么？

生：讲的是朱德同志和战士们一起挑粮的故事。

生：还写了大家藏了他的扁担，他又做了一个。

师：说得真清楚！谁能用一句话概括一下？

生：朱德同志和战士们一起挑粮，大家藏了他的扁担，他又做了一个。

师：很好，这就是课文的主要内容。接下来我们一起来看看这些生字词。

设计意图

通过朗读和提问，帮助学生初步理解课文内容，训练概括能力。

二、生字词讲解

师：我们先来看本课的生字词。请大家看黑板上的词语，我们一起读一遍。

（出示词语卡片：朱德、扁担、志、伍、泽、敌、据、陡、整、仗、疼、料、敬、战士、军、战、师）

师：这些字中，哪些是你已经认识的？哪些是新字？

生：“朱”“德”“战”“士”我认识。

生：“扁担”这两个字我不太熟。

师：很好，我们一起来学习这些生字。

1.会认字：朱、德、扁、担、志、伍、泽、敌、据、陡、整、仗、疼、料、敬

师：我们先来认一认这些字。谁愿意来带读？

（学生轮流带读）

师：读得真好！我们再来齐读一遍。

（全班齐读）

2.会写字：扁、担、志、伍、师、军、战、士

师：这八个字是我们要会写的字。我们一个一个来看。

扁（biǎn）

师：这个字读什么？结构是什么？

生：上下结构，上面是“户”，下面是“册”。

师：对，我们可以记成“户字头，册字底”。组个词？

生：扁担、扁豆。

师：造个句子。

生：妈妈买了一袋扁豆。

担（dàn）

师：这个字读什么？结构？

生：左右结构，左边是“扌”，右边是“詹”。

师：对，提手旁加“詹”就是“担”。组词？

生：扁担、担子。

生：挑担。

师：造句。

生：爷爷挑着担子上山去了。

志（zhì）

师：这个字读什么？结构？

生：上下结构，上面是“士”，下面是“心”。

师：对，可以记成“士人有心就是志”。组词？

生：志气、志愿。

生：立志。

师：造句。

生：我要立志当一名医生。

伍（wǔ）

师：这个字读什么？结构？

生：左右结构，单人旁加“五”。

师：对，组词？

生：队伍、伍长。

师：造句。

生：我们是一个团结的队伍。

师（shī）

师：这个字读什么？结构？

生：左右结构，左边是“巾”，右边是“币”。

师：对，组词？

生：老师、师傅。

生：军队里的师长。

师：造句。

生：我们的语文老师很温柔。

军（jūn）

师：这个字读什么？结构？

生：上下结构，上面是“冫”，下面是“车”。

师：对，组词？

生：军人、军队。

生：军装。

师：造句。

生：解放军叔叔保卫国家。

战（zhàn）

师：这个字读什么？结构？

生：左右结构，左边是“戈”，右边是“占”。

师：对，组词？

生：战斗、战争。

生：战士。

师：造句。

生：战士们英勇作战。

士（shì）

师：这个字读什么？结构？

生：独体字。

师：对，组词？

生：士兵、战士。

师：造句。

生：战士们不怕困难。

3.课堂小游戏：词语接龙

师：我们来玩一个词语接龙游戏吧！我说一个词，你用最后一个字开头说出另一个词。

师：比如我说“战士”，你可以说“士兵”。

（开始游戏）

师：扁担

生：担子

生：子弹

生：弹药

……

师：这个游戏不仅有趣，还能帮助我们记住词语，大家回家也可以和爸爸妈妈一起玩哦！

设计意图

通过分类讲解、组词造句、游戏互动等方式，帮助学生掌握生字词，提高识字效率和语言运用能力。

三、精读课文，深入理解

师：现在我们回到课文，一起来看看朱德同志为什么要去挑粮？

生：因为井冈山粮食不够，需要从山