《Module 5 Unit 2 They were young》教学设计教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

春季

课题

Module5Unit2Theywereyoung.

版本

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）四年级下册

出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2022年12月

教学目标

?通过本课时的学习，学生能够：

在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话中人物过去与现在的对比，通过人物变化感知一般过去时与一般现在时的区别。

正确朗读，表演对话，内化目标语言；创设猜测哪个是我的真实情境，简单描述、运用目标语言。

3.欣赏破茧成蝶的故事，了解毛毛虫变成蝴蝶前后的变化有哪些。教育学生了解事物是发展变化的，促使学生用发展的眼光看待事物！

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

Clean,dirty,wasn’t＝wasnot,weren’t＝werenot

【核心句型】

Theyweren’toldthen.

Shewasn’ttallthen.

Itwasn’tcleanthen.

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话中人物过去与现在的对比，通过人物变化感知一般过去时与一般现在时的区别。（学习理解）

1.学生通过“DoasIsay，notasIdo”的游戏积极参与英语课堂，不但激活课堂氛围，还能让学生复习一些形容词。

short,tall,fat,thin,small,big...

2.教师出示活动二图片，引起学生预测兴趣，再通过观看视频，理解对话，引导学生用目标语言描述并验证预测。

T:Whatcanyousee?

Whatdoyouwanttosay?

3.出示活动二第二幅图片，根据第一幅图片的表达，请描述第二幅图片和第三幅图片。每一幅图片都形成对比。形成过去与现在的对比，再次对学习两种时态的语言表述

①Theyweren’toldthen.

Theyaren’tyoungnow.

②Itwasthinthen.

Itisfatnow.

③Hewasshortthen.

Heistallnow.

④Itwasn’tcleanthen.

Itisn’tdirtynow.

4.学生完整观看视频，整体感知故事，听录音跟读，注意语音、语调、节奏、连读、重读等。

通过游戏复习学过的含有对比关系的形容词，为接下来“看图说句子”的练习活动做铺垫。

教师引导学生观察图片，鼓励学生进行预测用目标语言描述，根据学生的表现给予指导和反馈。

教师引导学生观察对比两幅图的不同和语言结构的不同，帮助学生理解句型，学思结合，用创为本。

2.正确朗读，表演对话，内化目标语言；创设猜猜哪个是我的真实情境，简单描述、运用目标语言。（应用实践）

5.学生四人一组，根据图片复述文本，一人主述，其他组员可以补充或评价。

完成第三部分的任务，并能用目标句进行复述。

7.我们自己幼时的样子还记得吗？通过描述自己的外貌特征、性格、年龄等，让其他同学猜，哪个是我。（练习了一般过去时和一般现在时）

接着学生根据图片，运用目标语言描述文本。教师根据复述情况引导学生生生互评，帮助学生更好地内化语言。

教师创设“猜猜哪个是我”的真实语境，根据学生的表达情况掌握学生对于核心句型的运用，给予指导和反馈，并适时鼓励。

3.欣赏破茧成蝶的故事，了解毛毛虫变成蝴蝶前后的变化有哪些。教育学生了解事物是发展变化的，促使学生用发展的眼光看待事物！（迁移创新）

8.教师播放活动一视频，并补充讲解段关于“蝴蝶破茧成蝶”，告诉学生，蝴蝶的一生要经过四个阶段：卵、幼虫、蛹、成虫。幼虫的形态多样，多为肉虫，少为毛虫。成虫一般颜色鲜艳，翅膀和身体有斑点和花纹，向学生们展示了蝴蝶成虫和幼虫时的不同形态。学生的学习热情再次被激起。

运用目标语言描述毛毛虫变成蝴蝶的前后变化。

老师小结：了解事物是发展变化的，促使学生用发展的眼光看待事物！布置作业。

教师通过破茧成蝶的视频引起学生猜测兴趣。

学生通过观看毛毛虫变蝴蝶，激发学生好奇心，引起学生学习兴趣。同时，也有助于增长学生的自然知识，培养学生对大自然的热爱之情。

课后作业：

1.Listentoandreadthetext.

2.Drawandsay.Drawapictureofyou.(画一画两岁的你和现在你的一个对比)，Thensayit.