七上10《往事依依》教学设计.docx

《往事依依》教学设计

教学目标

1.有感情地朗读课文，积累重点词语。

2.把握文章结构，梳理文章内容，概括几件往事。

3.领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识本文对青少年成长的意义。

教学重点

1.有感情地朗读课文，积累重点词语。

2.把握文章结构，梳理文章内容，概括几件往事。

教学难点

领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识本文对青少年成长的意义。

教学过程

一、导入新课

在我们童年的回忆里，总有一些优美的歌谣，总有一些动听的故事。请大家分享一下你的童年故事吧。(指名同学发言)是呀，童年令人难忘，童年的事有可能还会影响我们的一生。这就是文学启蒙，这就是我们最初的精神营养。今天，我们共同跟随于漪老师的脚步，走进她记忆的深处，聆听她那闪闪发光的往事。(板书：往事依依)

二、预习检测

1.读准字音

徜徉(cháng)浩淼(miǎo)素娥(é)蝉娟(chán)雕镂(lòu)

镌刻(juān)慷慨(kǎi)谆谆(zhūn)红紫芳菲(fēi)

2.积累词语

搜索枯肠：形容竭力思索。

历历：(物体或景象)一个个清清楚楚的。

徜徉：安闲自在地步行。

浩渺：水面辽阔无边。

绚丽：耀眼而华丽。

雕镂：雕刻。

3.了解作者。指名学生介绍，师补充。

于漪，女，江苏镇江人，1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学，历任上海市第二师范学校校长，2010年2月，获评为“2009中国教育年度新闻人物”。

三、朗读课文，整体感知

1.有感情地朗读课文，读完后用一句话概括文章内容。

明确：作者回忆了童年到初中时期读书生活的几件往事。

2.作者回忆了哪几件往事?请同学们用笔圈画关键语句，概括出这几件往事。

明确：

(1)看山水画，读《评注图像水浒传》

(2)品《千家诗》

(3)听两个国文老师讲课

小结：作者按照时间顺序，围绕”读书”分别选取了看图画、读诗歌、听讲课等事件进行叙写，选材精当，线索明晰。

四、合作探究，品读课文

1.作者在第2段写了看图画，从艺术形象中受到了最初的文学熏陶。我们一起品读”看图画”部分。

(1)作者看了哪些景色?请同学们找出相关语句进行朗读，并赏析。

梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……

赏析：“雄伟险峻”烟波浩渺”无边无际”,生动形象地写出了梁山的雄伟和水泊的广阔，描绘出一幅美丽的图画。

(2)作者连用几个四字短语，语言典雅凝练，引人遐想。作者又是怎样通过画中之景进行联想的呢?找出相关语句，并体会。

明确：这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》,会不知不觉……犹如身历其境，真是津津有味。

赏析：作者将《水浒传》中的图景与家乡焦山一带进行联想，有身临其境之感。“好像就是”“不知不觉犹如身历其境”等词语，生动形象地描绘出”我”善于联想，能借助眼前的景物解读梁山泊背景的读书趣事。

(3)小组合作：你见过哪些美丽的自然风光?请仿照作者的用语，写一段文字，在小组内分享交流。

示例：我见过黄山——黄山的山峰巍峨耸立，云雾缭绕，若隐若现，如诗如画，仿佛置身于仙境之中，宛如一幅幅壮美的山水画卷，给人以心旷神怡的感觉。

我国最大的瀑布——云贵高原上的黄果树瀑布，瀑布以上，河谷宽阔，稻田纵横；从岩壁上直泻而下的瀑布，如雷声轰鸣，山回谷应，气势非凡，雄伟壮观；瀑布以下，则河流深切，峡谷险峻。

2.赏析”读诗歌”部分。

(1)作者回忆学生时代最大的生活乐趣来自读书，她最喜欢读的是哪本书?

明确：《千家诗》

师补充：《千家诗》是我国旧时带有启蒙性质的诗歌选本，它所选的诗歌大多是唐宋时期的名家名篇，易学好懂，题材多样，在民间流传非常广泛

(2)作者在写读诗往事的时候，先概述了家乡山山水水的特点，然后再引用《千家诗》中的多句诗句，这是为什么呢?请同学们先朗读课文，再思考问题。

(学生自由朗读第4段，思考并回答问题。)

明确：作者先多用四字短语或成语，简洁又生动形象地描绘了变化多端的自然美景，这些美景正是孕育《千家诗》中那些美妙的咏物诗的源头活水，其中也饱含作者热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的情感。然后引用《千家诗》中歌咏祖国四季风光的优美诗句，具体表现阅读《千家诗》带给”我”的美好感受和浓郁情趣。

(3)文中所选诗歌是按照什么顺序写的?这些诗句的内容有何特点?明确：按春夏秋冬顺序。内容都是歌咏祖国自然风光的美丽。

(4)小组合作：诗词大比拼。小组成员接力，快速背诵描写春夏秋冬的诗句。然后班内展示。

参考示例：

春

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

夏

接天莲叶