教育质量提升视域下《汽车营销基础与实务》混合教学模式改革与实.docx

教育质量提升视域下《汽车营销基础与实务》混合教学模式改革与实践

摘要：基于高质量发展视域下，重新思考并探究教与学的关系。以《汽车营销基础与实务》课程为例，探究混合式教学的实施路径，构建模块化内容，开发课程思政案例和资源等，优化以学生为中心评价方式，利用课程平台的可视化特性，实施学习者泛在化学习。通过混合教学模式的改革与实践探索，提高课堂教学的有效性，促进课程教学资源的研发和运用，帮助学生深度学习。

关键词：混合式教学汽车营销课堂质量

ReformandPracticeoftheHybridTeachingModeofFundamentalsandPracticeofAutomotiveMarketingfromthePerspectiveofEducationQualityImprovement

HuangQian

Abstract：Basedontheperspectiveofhigh-qualitydevelopment，thearticlerethinksandexplorestherelationshipbetweenteachingandlearning.TakingthecourseFundamentalsandPracticeofAutomotiveMarketingasanexample，thispaperexplorestheimplementationpathofblendedteaching，buildsmodularcontent，developscurriculumideologicalandpoliticalcasesandresources，optimizesthestudent-centeredevaluationmethod，andusesthevisualcharacteristicsofthecourseplatformtoimplementtheubiquitouslearningoflearners.Thereformandpracticalexplorationofhybridteachingmodeimprovestheeffectivenessofclassroomteaching，promotesthedevelopmentandapplicationofcurriculumteachingresources，andhelpsstudentslearndeeply.

Keywords：blendedteaching，automotivemarketing，classroomquality

新时代背景下，互联网逐渐地融入教育教学领域，传统教育发展模式向“互联网+教育”发展模式上的转变将是未来教育发展新常态。而混合式教学模式充分融合了信息技术与职业教育的特性，集合了线上教学、过程评价、数字课堂的优势，迎合了学生的学习兴奋点，正在逐步成为职业教育高质量发展的助推器。

1当前混合式教学模式研究现状

融媒体时代，为了促进职业教育创新发展，大量高职院校围绕混合式教学模式做了大量探索，其目的在于依托平台，帮助学生整合资源、打破时间、空间的限制，提高学习效率，深度学习。其中，OBE理念被广泛的引入到高职《汽车营销基础与实务》课程的混合式教学改革中，旨在提升汽车营销人才的培养质量。

伴随着“互联网+教育”的迅速发展，大量微课、慕课等新兴教育形式借助于超星平台、职教云平台等平台，迅速走进了高职院校的汽车营销课堂，大大提高了学生获取信息和学习资源的速度和广度，弥补了传统汽车营销教学中信息输入方式单一、效率相对低下等不足，极大地改变了汽车营销课程的学习方式。然而，在具体的教学实践中，仍然存在着一系列问题需要解決，且教学实效性有待提升。

1.1学生需求多样化，教学内容缺乏模块化设计

随着汽车产业加速升级，新技术、新工艺、新规范不断涌现，学生需求差异化明显。然而，当前的《汽车营销基础与实务》课程，知识点分散、课程较为单一，教学内容与实际营销岗位的过渡和对接不够紧密。这就要求我们构建模块化课程，对现有教学内容升级迭代，注重发展性学习和拓展性训练，满足学生多样化学习需求，实现课程动态成长。

1.2考核评价低效化

目前，《汽车营销基础与实务》课程主要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，加大平时成绩在课程考核中的比重，这在很大程度上改进了传统的评价模式。

然而，以往的高职营销课程考核主要是从学生的基础知识、专业技能层面出发，依靠教师进行考核评价，过