浙教版科学八年级上册1.5透镜和视觉（第4课时）教学设计.pdfVIP

第5节透镜和视觉（第4课时）教学设计

——眼睛及视力缺陷与矫正

【核心概念】

1.生命系统的构成层次

【内容要求】

内容：

1.人体是由多个系统组成。

要求：

1.列举人体主要感觉器官（眼睛）的结构和功能。

2.能运用凸透镜成像特点解释相关问题，如近视眼、远视眼的成因，形成保护视力和用眼卫生的意识。

【教学目标】

1.了解眼睛的构造，理解眼睛成像原理。

2.了解近视和远视的成因，懂得近视和远视的矫正方法。

【教学思路】了解眼睛的构造，理解眼睛成像原理。了解近视和远视的成因，懂得近视和远视的矫正

方法。

【教学过程】

一、建立联系，引入任务

【复习】凸透镜成像特点。

【引入】观看视频：爱眼日一起来护眼

眼睛是人体重要的感觉器官。据统计，大脑中约有80%的信息来自眼睛。那么，眼睛是如何看见物

体的呢？

二、围绕任务，素养内化

（一）眼睛的结构

1.眼睛的外部结构

【探索活动】

1.对着平面镜观察自己的眼睛，或者两个同学之间相互观察眼睛。熟悉各部

分结构的名称，主要了解虹膜、瞳孔和眼睑。

（1）虹膜是有颜色的，不同人种颜色不同。一般有黑色,蓝色,灰色和棕色

等几种。我们是黑色的。

（2）瞳孔：虹膜中央的小孔叫作瞳孔，光就是通过瞳孔进入眼睛的。

（3）眼睑：可随时合上，以防止异物进入眼睛，具有保护眼睛的功能。

2.在较暗的环境下仔细观察一名同学的瞳孔，然后在他（她）眼前约10cm的位置，用手电筒照向这

名同学的右眼（或左眼），留心观察瞳孔大小的变化。这名同学眼睛的瞳孔有什么变化？（注意：手电筒

的光不能太强，也不要长时间用手电筒照射同学的眼睛，以免对眼睛造成伤害。）

他（她）的瞳孔变小（填“大”或“小”）了。这样的变化说明：在光亮的环境中瞳孔自动调节，

可使较少（填“较少”或“较多”）的光进入眼睛。虹膜可以通过调节瞳孔的大小，控制进入眼

睛的光量。

【思考与讨论】

当你从明亮室外走进阴暗的室内，你往往看不清室内的物体；过了一段时间后，又能看清室内的物体。

这是什么原因的呢？

从明亮室外走进阴暗的室内，来自室内物体的光线进入眼睛的量太少，所以看不清室内的物体。过了

一段时间后，瞳孔变大了，进入眼睛的光线增加，所以能看清室内物体。

如果再重新走到室外，眼睛特别耀眼，再过一段时间后，又适应了。原因又是什么？

从阴暗的室内走到明亮室外，来自室外的光线大量进入眼睛，所以眼睛特别耀眼。过了一段时间后，

瞳孔变小了，进入眼睛的光线减少，所以又适应了。

2.眼球的结构

视频：眼球的结构

阅读教材相关内容，完成读图。

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标号结构名称功能

1玻璃体由一种透明的胶状物质组成，它充满着整个眼球的内部。

2角膜光通过透明的角膜进入眼里。

3瞳孔瞳孔在虹膜的中央，根据环境中光的强弱，可随时调节。

4晶状体晶状体相当于一个凸透镜，能使物体在视网膜上成像。

5视网膜物体的像投影在视网膜上，这里分布着许多对光很敏感的感光细胞。

6视神经