2025秋统编版（2024）初中道德与法治八年级上册《践行平等》教学设计.docxVIP

统编版（2024）初中道德与法治八年级上册

《践行平等》教学设计

一、核心素养目标

政治认同：引导学生认识到践行平等是社会主义核心价值观的重要内容，是我国宪法明确规定的公民基本权利，增强对国家平等理念和制度的认同，自觉拥护和践行国家倡导的平等原则。

法治观念：使学生了解法律面前人人平等的原则，知道法律对公民权利的平等保护和对违法行为的平等追究，掌握与平等相关的法律知识，如《宪法》中关于公民在法律面前一律平等的规定，增强法治观念，学会用法律维护平等权利。

道德修养：培养学生的平等意识和尊重他人的道德品质，让学生明白践行平等不仅是法律要求，也是道德规范，在人际交往中做到不歧视他人、尊重他人的人格和权利，提升自身的道德修养。

健全人格：通过学习践行平等，帮助学生树立正确的平等观，摒弃特权思想和歧视观念，学会以平等的心态对待他人，增强社会适应能力，促进健全人格的形成。

责任意识：增强学生践行平等的责任意识，使学生认识到每个人都是践行平等的主体，个人的平等行为能够促进社会的公平正义，自觉承担起践行平等的社会责任，为营造平等的社会氛围贡献力量。

二、教学重难点

1.教学重点

理解践行平等的内涵和重要性，包括践行平等对个人发展（如获得公平机会、实现自身价值）、社会和谐（如减少矛盾冲突、促进社会公平正义）以及国家进步（如推动社会文明发展、实现共同富裕）的重要意义。

掌握践行平等的具体要求，如反对特权、平等对待他人的合法权利、敢于抵制不平等的行为等。

2.教学难点

引导学生在实际生活中真正做到践行平等，克服自身可能存在的特权思想或歧视心理，将平等理念转化为自觉的行为。

帮助学生理解平等不是绝对的平均，而是在法律和道德框架下的平等，正确处理平等与差异的关系，避免走向绝对平等的误区。

三、教学过程

1.导入新课

展示两组图片：一组图片呈现的是在招聘会上，企业因性别、户籍等原因拒绝符合条件的应聘者；另一组图片展示的是学校中，老师平等对待每一位学生，同学之间相互尊重、友好相处。

提出问题：“这两组图片反映了什么现象？你对这些现象有什么看法？在生活中你还遇到过哪些平等或不平等的事例？”组织学生进行小组讨论，之后请各小组代表分享讨论结果。

设计意图：通过对比鲜明的图片，引发学生对平等问题的关注和思考，结合学生自身经历，使学生对平等与不平等有直观的认识，从而自然导入本节课关于践行平等的主题，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解

践行平等的内涵

引导学生阅读教材中关于践行平等的定义：践行平等，就是要反对特权，平等对待他人的合法权利，敢于抵制不平等的行为。它要求每个人都能平等地享有权利、平等地履行义务，不因其身份、地位、财富等因素而有所区别。

请学生结合生活实例，谈谈对践行平等内涵的理解。例如，有的学生可能会说在班级选举中，每个同学都有平等的投票权和被选举权，这体现了平等对待他人的权利；有的学生可能会说看到有人仗着家庭背景享受特殊待遇，这就是特权现象，是践行平等所反对的。

教师总结学生的发言，强调践行平等不仅是一种理念，更是一种实际行动，它体现在社会生活的各个方面，需要我们每个人在日常行为中去践行。

设计意图：让学生通过阅读教材和结合生活实例，加深对践行平等内涵的理解，将抽象的概念与具体的生活场景相结合，使学生更容易把握践行平等的本质。

践行平等的重要性

对个人：讲述一个案例：小王和小李是同班同学，小王家庭条件优越，小李家庭贫困。但老师在教学过程中平等对待他们，给他们提供同等的学习机会和帮助。最终，两人都在学习上取得了不错的成绩，实现了自己的阶段性目标。组织学生讨论：“这个案例中，平等对小王和小李的个人发展起到了什么作用？”引导学生认识到践行平等能够为个人提供公平的发展机会，使每个人都能凭借自身的努力实现价值，增强个人的自信心和成就感。

对社会：展示一组数据图表，内容为某社区在倡导践行平等理念后，邻里之间的矛盾纠纷减少了25%，社区的凝聚力增强了30%。结合图表分析践行平等对社会的影响，如践行平等能够促进社会成员之间的相互尊重和理解，减少因不平等引发的矛盾冲突，维护社会的和谐稳定，推动社会的公平正义。让学生分享自己在生活中感受到的因践行平等而带来的社会积极变化，如社区活动中大家平等参与、共同合作等。

对国家：播放一段关于我国在教育、就业等领域推进平等的政策和成就的视频，如义务教育均衡发展、促进就业公平的相关举措等。引导学生讨论践行平等与国家发展的关系，使学生明白践行平等是国家文明进步的重要标志，能够调动全体人民的积极性和创造性，促进国家的经济发展、社会进步和长治久安。

设计意图：通过案例、数据图表、视频等多种形式，从个人、社会、国家三个层面详细阐述践行平等的重要性，让学生从不同角度深刻认识到践行平等的意义，增强学生践行平等的自觉性。

践行平等的要求

反对特