2025秋统编版（2024）初中道德与法治八年级上册《认识社会生活》教学设计.docxVIP

2025秋统编版（2024）初中道德与法治八年级上册

《认识社会生活》教学设计

教学设计理念

以学生为中心，关注学生的生活实际和成长需求，引导学生通过对社会生活的观察、体验和思考，主动构建知识，培养能力，形成正确的价值观。注重理论联系实际，将抽象的道德与法治知识与生动的社会生活案例相结合，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在活动中感悟，在感悟中成长。同时，充分发挥教师的主导作用，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的创新精神和实践能力。

核心素养目标

政治认同：通过感受社会生活的丰富多彩和国家的发展变化，增强对国家和社会的认同感、归属感，坚定热爱祖国、积极投身社会建设的信念。

道德修养：在参与社会生活的讨论和实践中，培养尊重他人、遵守规则、关爱社会等良好的道德品质，树立正确的道德观念。

法治观念：了解社会生活中的法律规范和秩序，认识到遵守法律是参与社会生活的基本准则，增强法治意识，自觉守法用法。

健全人格：理解个人与社会的关系，培养积极乐观的生活态度，提高适应社会、融入社会的能力，促进人格的健全发展。

责任意识：认识到个人在社会生活中扮演着不同的角色，应承担相应的责任，培养对自己、对他人、对社会的责任感，积极参与社会公益活动，为社会发展贡献力量。

教学重难点

1.教学重点

感受社会生活的丰富多彩，理解社会生活对个人成长的重要意义。

明确个人与社会的关系，认识到个人是社会的有机组成部分，在不同的社会关系中具有不同的身份。

2.教学难点

深入理解社会生活的复杂性和多样性，培养学生全面、客观地认识社会的能力。

引导学生树立积极参与社会生活的意识，在实践中不断提升自己的社会适应能力和社会责任感。

教学过程

（一）导入新课（展示图片和视频）

呈现一组图片，内容包括校园运动会上同学们的拼搏身影、社区志愿者关爱孤寡老人的温馨场景、国庆庆典上的盛大阅兵仪式、科技展览会上的创新成果展示等。

播放一段关于城市一天生活的视频，展现清晨菜市场的热闹、上班族的忙碌、傍晚公园的休闲等不同场景。

教师提问：同学们，看了这些图片和视频，你们有什么感受？从这些场景中，你们能发现我们社会生活的哪些特点？

学生观察图片和视频后，自由发言，分享自己的感受和发现。有的学生可能会说社会生活很热闹、很有趣；有的学生可能会提到社会生活包含了各种各样的活动和人群；还有的学生可能会指出社会生活充满了变化和活力。

教师对学生的回答进行总结和点评，顺势引出本节课的主题——认识社会生活，明确我们的社会生活是丰富多彩、复杂多样且不断发展变化的，每个人都在社会生活中扮演着独特的角色，今天就让我们一起深入了解社会生活。

设计意图：通过直观的图片和视频展示，引发学生对社会生活的感性认识，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生快速融入课堂氛围，同时为后续教学内容的展开做好铺垫。

（二）新课讲授

1.丰富的社会生活

展示教材中“参观工厂”“参加农村劳动”“听法制讲座”“集体活动”等图片（如果教材有相关图片），引导学生观察并思考：这些活动给你带来了怎样的感受？你还参与过哪些类似的社会生活活动？

学生结合自身经历，分享自己参与社会活动的感受和体验。有的学生可能会说参加农村劳动让自己体会到了农民的辛苦和粮食的来之不易；有的学生可能会提到听法制讲座增强了自己的法律意识；还有的学生可能会讲述在集体活动中与同学们合作的快乐。

教师引导学生总结社会生活的丰富性：我们的社会生活绚丽多彩，涵盖了经济、政治、文化、科技、教育等各个领域，我们可以通过参与不同的社会活动，体验到不同的生活乐趣，开阔自己的视野，增长见识。

组织学生开展小组讨论：参加这些丰富多彩的社会生活活动，对我们个人的成长和发展有什么重要意义？

学生分组讨论，每组推选一名代表进行发言。小组代表可能会从知识增长、能力提升、情感培养、价值观塑造等方面阐述社会生活对个人的重要意义，比如参与社会活动可以让我们学到书本上学不到的知识，提高自己的沟通能力、团队协作能力，培养关爱他人、社会责任感等良好品质，帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。

教师对学生的讨论结果进行总结归纳，强调参与社会生活不仅能让我们对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻，还能促进我们全面发展，更好地适应社会，为未来的人生奠定坚实的基础。

设计意图：通过对教材图片的分析和学生自身经历的分享，让学生直观感受到社会生活的丰富多彩，再通过小组讨论，引导学生深入思考社会生活对个人成长的重要意义，培养学生的观察能力、思考能力和合作交流能力。

2.感受社会生活的变化发展

展示我国近年来在经济、科技、文化等方面取得的巨大成就的数据和图片，如我国国内生产总值的增长、高铁里程的增加、5G技术的广泛应用、文化作品在国际上获奖等。

请学生结合自己家庭生活或身边环境的变化，谈谈对社会生活