2025秋统编版（2024）初中道德与法治八年级上册《文明有礼》教学设计.docxVIP

统编版（2024）初中道德与法治八年级上册

《文明有礼》教学设计

教学设计理念

以学生的生活实际为出发点，注重将抽象的道德规范转化为学生可感知、可实践的具体行为。通过创设贴近生活的教学情境，引导学生在体验、感悟、探究中理解文明有礼的内涵与重要性。采用案例分析、小组讨论、情境模拟等多样化教学方法，激发学生的学习主动性，让学生在互动中提升对文明有礼的认知，培养文明有礼的行为习惯。同时，将社会主义核心价值观中的“文明”“和谐”等理念融入教学，促进学生道德素养的全面发展，使学生成为文明有礼的社会成员。

核心素养目标

政治认同：引导学生认识到文明有礼是中华民族的传统美德，也是国家文化软实力的重要体现，增强对国家倡导的文明风尚的认同，自觉践行文明有礼的要求，为建设文明国家贡献力量。

道德修养：培养学生的文明素养，使学生掌握文明有礼的基本规范和表现形式，在日常交往中做到语言文明、举止得体、态度亲和，提升自身的道德品质，形成良好的道德习惯。

法治观念：让学生了解文明有礼与法律的关系，知道一些不文明行为可能违反相关法律法规，如扰乱公共秩序等，增强学生的法治意识，做到既文明有礼又遵纪守法。

健全人格：通过学习文明有礼，帮助学生树立正确的人际交往观念，学会尊重他人、理解他人，在与人交往中建立良好的人际关系，促进自身心理健康发展，形成健全的人格。

责任意识：使学生认识到文明有礼不仅关乎个人形象，也影响社会风气和国家形象，增强学生在社会生活中践行文明有礼的责任感，主动承担起维护社会文明的责任。

教学重难点

1.教学重点

理解文明有礼的重要性，包括对个人成长（如赢得他人尊重、建立良好人际关系）、社会和谐（如促进社会交往和谐、营造良好社会风气）以及国家形象（如展现国家文化底蕴、提升国家国际形象）的重要意义。

掌握文明有礼的基本要求，即语言文明、举止文明、态度亲和等具体表现，并能在实际生活中加以运用。

2.教学难点

引导学生将文明有礼的知识转化为自觉的行为习惯，在不同的社会情境中（如家庭、学校、公共场所等）都能做到文明有礼，克服不良行为习惯。

让学生深刻理解文明有礼并非形式上的敷衍，而是发自内心的尊重与关爱，真正做到表里如一的文明有礼。

教学过程

1.导入新课

播放两段对比视频：一段是在公共场所，人们互相谦让、礼貌用语、举止得体的和谐场景，如公交车上年轻人主动给老人让座，购物时人们有序排队，与人交流时面带微笑、轻声细语；另一段是在同样的场所，人们争吵不休、用语粗俗、举止粗鲁的混乱场景，如因插队引发的争吵，公共场合大声喧哗、乱扔垃圾等。

提问学生：“观看了这两段视频，你们有什么不同的感受？这两种不同的行为会给周围的人以及社会带来什么影响？”组织学生自由讨论并发言。

设计意图：通过鲜明的对比视频，给学生带来直观的感受，引发学生对文明有礼行为的关注和思考，激发学生对文明有礼的向往，从而自然导入本节课的主题，为后续的教学内容做好铺垫。

2.知识讲解

文明有礼的内涵

引导学生阅读教材中关于文明有礼的定义：文明有礼是一个人立身处世的前提，是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。

请学生结合自己的生活经历，举例说明生活中哪些行为属于文明有礼的行为，哪些属于不文明的行为。如见到老师主动问好是文明有礼的行为，在图书馆大声喧哗是不文明的行为等。

教师总结学生的发言，强调文明有礼不仅体现在外在的言行举止上，更蕴含着对他人的尊重、理解和关爱，是一种内在道德品质的外在表现。

设计意图：让学生通过阅读教材和结合自身经历举例，加深对文明有礼内涵的理解，将抽象的概念与具体的生活实例相结合，使学生更容易接受和掌握。

文明有礼的重要性

对个人：讲述“晏子使楚”的故事。春秋时期，晏子出使楚国，楚王故意羞辱他，让他从狗洞进入。晏子以“出使狗国才从狗洞进”为由，迫使楚王为他打开城门。在与楚王的多次交锋中，晏子凭借自己的智慧和文明有礼的言行，维护了自己和齐国的尊严，赢得了楚王的尊重。组织学生讨论：“晏子的文明有礼对他个人产生了什么影响？”引导学生认识到文明有礼是一个人立身处世的前提，能够赢得他人的尊重和认可，有助于建立良好的人际关系。

对社会：展示一组数据图表，内容为某城市在开展“文明城市创建”活动后，社会矛盾纠纷数量下降了30%，市民满意度提升了25%。结合图表分析文明有礼对社会的影响，如文明有礼能够促进社会和谐，减少矛盾冲突，营造安定有序的社会环境。让学生分享自己在生活中感受到的因文明有礼而带来的社会和谐场景，如邻里之间互相帮助、友好相处等。

对国家：展示中国游客在国外旅游时的两种不同表现的新闻报道：一种是遵守当地规则、尊重当地文化、举止文明，受到外国友人称赞；另一种是不遵守公共秩序、言行粗鲁，给中国形象带来负面影响。引导学生讨