2025秋统编版（2024）初中道德与法治八年级上册《遵守规则》教学设计.docxVIP

统编版（2024）初中道德与法治八年级上册

《遵守规则》教学设计

教学设计理念

以学生为主体，遵循“从生活中来，到生活中去”的原则，将理论知识与学生的生活实际紧密结合。通过创设真实的生活情境、组织丰富的互动活动，引导学生在体验、感悟、探究中理解规则的重要性，掌握遵守规则的方法，培养学生的规则意识和责任担当。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，让学生在主动参与中提升道德修养和法治观念，真正做到知行合一。

核心素养目标

道德修养：通过分析生活中遵守规则和违反规则的案例，引导学生认识到遵守规则是道德的基本要求，培养学生尊重规则、敬畏规则的道德品质，在生活中自觉以道德规范约束自己的行为。

法治观念：结合相关法律法规知识，使学生了解规则与法律的联系和区别，明确遵守规则不仅是道德义务，也是法律要求，增强学生的法治意识，让学生懂得在社会生活中要依法依规行事。

健全人格：通过小组讨论和情境模拟等活动，让学生体会到遵守规则对个人成长和社会和谐的重要性，培养学生理性看待规则、自觉遵守规则的态度，塑造学生明辨是非、勇于担当的健全人格。

责任意识：引导学生认识到自己是社会的一员，遵守规则是对自己、对他人、对社会负责的表现，培养学生的社会责任感，鼓励学生在生活中主动维护规则，为构建有序的社会环境贡献力量。

教学重难点

教学重点：理解社会规则的含义和种类；认识到遵守社会规则的重要性；掌握遵守社会规则的基本要求和方法。

教学难点：引导学生将遵守规则内化为自身的行为习惯，在面对复杂情境时能够自觉遵守规则，并且勇于劝导他人遵守规则，做到知行统一。

教学过程

导入新课

情境展示：多媒体播放两段视频，一段是在十字路口，车辆和行人都遵守交通规则，交通秩序井然；另一段是在某个景区，部分游客乱扔垃圾、随意插队，导致景区环境混乱、秩序糟糕。

提问引导：同学们，看完这两段视频，你们有什么感受？这两段视频中，不同的行为带来了不同的结果，这说明了什么呢？大家可以先和同桌交流一下自己的想法。

学生回答：学生交流后纷纷发言，有的说遵守规则能让环境有序、让人感觉舒适，有的说不遵守规则会导致混乱、影响他人，还有的会提到规则的重要性等。

教师导入：大家说得都很有道理。规则就像我们社会生活中的“指南针”和“润滑剂”，有了规则，社会才能有序运转；没有规则，社会就会陷入混乱。那么，我们应该如何遵守规则呢？今天，我们就一起来学习《遵守规则》这一课，探寻遵守规则的奥秘。【设计意图：通过对比鲜明的视频情境，引发学生的情感共鸣和思考，让学生直观感受到遵守规则和违反规则的不同后果，从而初步认识到规则的重要性，激发学生学习本节课的兴趣，自然导入新课。】

新课讲授

1.社会规则的万花筒——认识规则

教材探究：引导学生阅读教材P25“探究与分享”，展示了不同场景中的规则，如学校的校规校纪、图书馆的借阅规则、商场的顾客须知等。提出问题：这些规则分别约束了哪些行为？它们有什么共同特点？给学生3分钟时间思考，然后请几位同学回答。【设计意图：借助教材中的案例，让学生了解不同场所、不同领域的规则，培养学生从具体事例中归纳总结的能力，初步认识规则的含义和特点。】

小组讨论：组织学生进行小组讨论，主题为“我们生活中还有哪些规则？”每个小组将讨论结果记录在表格中，表格分为“规则名称”“适用场景”“主要内容”三列。讨论时间为5分钟，讨论结束后，各小组派代表展示讨论成果。【设计意图：通过小组讨论，让学生列举生活中的规则，拓展学生对规则的认识，使学生意识到规则无处不在，同时培养学生的合作探究能力和信息整理能力。】

教师讲解：教师对学生的讨论成果进行总结和补充。社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。它包括道德、纪律、法律等多种形式。道德是在社会生活中自然形成的，依靠人们的信念、习俗和社会舆论来约束；纪律是社会团体为维护团体利益，保证工作和生活正常进行而制定的，要求其成员共同遵守的规章制定；法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施的行为规范。这些规则虽然形式不同，但都对人们的行为具有约束作用，共同维护着社会的和谐与稳定。【设计意图：系统讲解社会规则的含义和种类，帮助学生构建完整的知识体系，使学生对规则有更清晰、准确的认识。】

2.规则的力量——遵守规则的重要性

案例分析：多媒体展示案例，案例一：某小区居民都自觉遵守小区管理规定，按时缴纳物业费、爱护公共设施、不占用消防通道，小区环境整洁、邻里关系和睦；案例二：某工厂部分工人不遵守操作规程，违规操作机器，导致发生安全事故，造成人员伤亡和财产损失。提出问题：这两个案例分别说明了什么？遵守规则对个人和社会有哪些重要意义？给学生4分钟时间思考，然后进行全班交流。【设计意图：通过正反两方面