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岭美版（2024）小学美术一年级上册《画线真好玩》教学设计

核心素养目标

审美感知

1.引导学生敏锐观察生活中和艺术作品里的各类线条，如直线、曲线、折线、波浪线等，感知不同线条呈现出的形态差异与独特美感，像直线的挺拔、曲线的柔美、折线的灵动等。

2.让学生在运用毛笔进行线条绘画实践中，切实体会国画墨水因水分、用笔力度不同而产生的浓淡、干湿、疏密变化，感受由此带来的独特艺术韵味，提升对线条和水墨变化的审美感知能力。

艺术表现

学生能够熟练认知水墨画的基本工具，如毛笔、宣纸、墨汁等，掌握正确使用毛笔绘制出直线、曲线、折线等基本线条的方法，包括握笔姿势、用笔轻重与运笔方向等技巧。

借助基本线条，大胆尝试创作简单的水墨画作品，可以是模仿生活场景中的线条组合，也可以是发挥想象构建独特的线条画面，学会通过线条的排列、组合、叠加来表现物体形态与空间关系，提升艺术表现能力。

创意实践

通过观察、欣赏、示范与实践等多元教学环节，充分激发学生的观察力与想象力，鼓励学生突破常规思维，尝试用不同线条的组合、变形、夸张等手法，创造出富有个性与创意的线条作品。

引导学生在创作过程中，不断尝试新的线条表现方式与工具材料使用方法，如利用不同大小、材质的毛笔，或者在墨汁中加入不同颜料改变色彩等，体验创作的乐趣与成就感，培养创新精神与实践能力。

文化理解

让学生深入了解线条在中国传统水墨画艺术中的重要地位与独特价值，知晓线条不仅是描绘物体形状的手段，更蕴含着丰富的文化内涵与艺术家的情感表达，增强对中国传统文化艺术的认同感与自豪感。

通过欣赏古今中外不同风格艺术作品中的线条运用，拓宽学生的文化艺术视野，理解不同文化背景下艺术创作对线条运用的多样性与独特性，培养尊重多元文化的意识。

教学重难点

（一）教学重点

帮助学生全面认识和理解直线、曲线、折线等基本线条的形态特征，通过直观展示与实践体验，让学生熟练掌握运用毛笔绘制这些基本线条的方法技巧。

引导学生敏锐观察生活中线条的多样存在形式与组合方式，学会从生活中汲取灵感，将生活中的线条元素运用到美术创作中，用线条表现简单的物体和场景。

激发学生对水墨画线条表现的兴趣，培养学生敢于大胆尝试、积极探索线条变化与组合的创作精神。

（二）教学难点

1.针对一年级学生手部肌肉发育尚未完善、手部精细动作控制能力较弱的特点，如何巧妙引导学生精准控制毛笔的力度、角度与运笔速度，以画出流畅、自然且富有变化的线条，避免线条出现颤抖、生硬等问题。

2.怎样启发学生突破思维定式，在掌握基本线条绘制的基础上，充分发挥想象力与创造力，将线条进行独特组合与创新运用，创作出具有个性与艺术感染力的作品，避免作品千篇一律。

3.如何引导学生深入理解线条在水墨画中所承载的文化内涵与情感表达，使学生在创作时不仅仅是简单地描绘线条，而是能够通过线条传达自己的想法与感受，赋予作品一定的文化深度。

教学过程

（一）趣味线条初相逢（导入）

教师走进教室，手中拿着一根细长的绳子，先将绳子拉直，问学生：“小朋友们，看老师手里的绳子，现在它像什么呀？”引导学生观察并回答，可能有学生说像直直的马路、铅笔等，从而引出直线概念。接着，教师将绳子弯曲成波浪状，再问：“现在绳子又变成什么样啦？像不像我们在海边看到的波浪呢？”顺势引出曲线。然后，把绳子折出几个角，形成折线，提问：“这个形状像什么呀？有没有像我们走过的弯弯曲曲的山路？”以此让学生初步直观认识直线、曲线和折线。

播放一段充满各种线条元素的动画视频，视频中有高楼大厦的垂直线条、蜿蜒河流的曲线、闪电的折线等，播放结束后，邀请学生分享在视频中看到了哪些线条，都出现在什么地方。

【设计意图】通过简单易操作的实物演示，让学生对抽象的线条概念有直观认知，利用充满趣味的动画视频吸引学生注意力，激发他们对线条的好奇心与探索欲望，为后续深入学习线条知识营造良好氛围，同时初步培养学生观察生活中线条的意识。

（二）生活线条大搜罗（新授知识讲解-生活中的线条）

展示教材中一些生活场景的图片，如斑马线（直线）、盘山公路（曲线）、衣架（折线）等，引导学生仔细观察，提问：“同学们，在这些图片里，你们能找到哪些线条呢？它们都有什么特点？”鼓励学生积极发言，描述自己看到的线条特征，如直线很直、曲线弯弯的等。

组织学生进行小组讨论，让他们说一说在自己的生活中还见到过哪些线条，分别是什么物体上的。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果，比如有的小组可能提到跳绳是曲线、窗户边框是直线等。

【设计意图】结合教材图片进行讲解，让学生进一步巩固对不同线条的认识，小组讨论环节充分调动学生的生活经验，培养学生的观察力与团队协作、语言表达能力，让学生深刻体会到生活中处处有线条，为后续从生活中获取创作灵感奠定基础。

（三）国画线条探秘行（新授知识讲解-