《Module 8 Unit 1 Will you help me》教学设计教学设计教学设计教学设计.docVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

五年级

学期

春季

课题

Module8Unit1Willyouhelpme？

版本

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）五年级下册

出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2022年12月

教学目标

通过本课时的学习：

1.学生能够在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中两位学生的建议，初步感知一般将来时一般疑问句的句型。

2.学生能够正确朗读表演对话，内化核心词句；在教师的帮助下理解使用词汇和句型，运用核心词句。

3.创设情景，让学生将课本语言内化为自己的语言，鼓励学生珍惜时间，为梦想努力。

完成课程目标所需的核心词句如下：

【核心词汇】

Chinese，word,paper，so

【核心句型】

Whatabout...？

I/You/She/He/We/Theywill...

Willyou/she/he/they...？

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1..在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中两位学生的建议，初步感知一般将来时一般疑问句的句型。

（学习理解）

1.教师向学生们展示不同的礼物图片，并让学生辨认这些物品分别是什么，然后教师将这些图片粘贴在黑板上。让学生从黑板上的图片中任意选择一张，并用句子“Tomorrowis...’sbirthday.I’llbuya(n)...forhim/her.”介绍自己打算做某事。

2.教师向学生们展示一张小鱼形状的剪纸，并提问：What’sthis?学生自由回答。教师出示活动一图片，引导学生预测文本内容，问题如下：Whatdayistomorrow？Whatisthecatspresent?播放活动一的录音，让学生跟读验证预测，并提醒学生模仿录音的语音、语调。

3.教师让学生找出对话中的一般将来时态的句子，并请两名学生起来朗读句子，随后教师带学生一起朗读句子：I’llmakeapaperfishforher.Itwillbeagreatpresent.教师提醒学生：I’ll是Iwill的缩写形式。

4.教师再次播放音频，学生跟读并分角色进行朗读。

5.大明就要去纽约看望他的表哥西蒙了，他将为西蒙带去什么礼物呢？引导学生预测礼物名称。

6.教师播放活动二的视频，让学生看视频，验证预测，理解文本大意。

7.再次播放视频并思考以下问题：a.WillDamingmakeakite?b．WillFangfanghelphim?c．Whatkindofkiteisit?播放完录音后，教师可以让学生分组对刚才提出的问题进行讨论。讨论结束后，每组派出一名学生回答教师提出的问题。

8.教师再次播放活动二的视频，并让学生边听边在文中圈出“Whatabout...？”的句子。归纳日常生活中给别人提建议的句型，“Whatabout...？”并讲解其用法。

9.教师提问：当大明想知道芳芳是否会帮助他时，他是怎么说的呢？并让学生在文中找出原句。学生回答后，教师进行核对并板书：Willyouhelpme?然后请学生翻译这句话，教师进行点评并引导学生总结出句型：Willyou/she/he/they...？教师对该句型进行讲解，并让学生用该句型造句，再邀请几位学生说出自己造的句子，教师纠正有错的地方和发音。

10.让学生跟读，并提醒学生注意模仿其语音、语调。

11.学生整体学习完文本内容之后，教师可以向学生追加隐性问题。如：Didyoubuyanypresentsforyourfriends?教育学生，理性消费，珍惜友情！

教师根据学生互动交流情况，了解学生的知识储备情况，为接下来的学习做铺垫。

教师引导学生观察图片，鼓励学生进行预测，根据学生的表现给予指导和反馈。

让学生互相讨论，教师观察学生完成匹配活动的情况，帮助学生对于句型的理解，发现问题及时提供帮助。

观察小组讨论时学生是否能够准确使用相关词汇和相关语言表达，朗读和模仿表达是否正确，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。

2.正确朗读表演对话，内化核心词句;在教师的帮助下理解使用词汇和句型，运用核心词句。

（应用实践）

12.让学生两人一组，分角色朗读课文，然后随机邀请一名男生扮演大明，一名女生扮演芳芳朗读课文。

13.明天将是妮妮的生日，我们准备为她举办一个生日派对，妈妈想送给她一件礼物，大家给她提个建议。教师将全班学生分成小组，小组成员提出建议并记录。

教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。

在教学活动中，教师把更多的时间留给学生，培养他们自主学习和小组合作学习的能力。

3.