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高三信息技术“算法基本结构”教案

一、教学目标

1.让学生能清晰阐述顺序结构、选择结构和循环结构的概念，并结合生活实例说明其特点。

2.学生会运用流程图准确表示这三种算法基本结构，理解各结构中数据的流向。

3.通过实际问题的解决，培养学生逻辑思维和算法设计能力，在分析问题时养成多角度思考的习惯。

二、教学重点

1.三种算法基本结构的概念、特点及相互区别。

2.用流程图表示算法基本结构。

三、教学难点

1.循环结构的理解与应用，尤其是循环条件的确定。

2.根据实际问题选择合适的算法结构进行设计。

四、教学方法

1.案例分析法：通过展示多个实际案例，引导学生自主分析其中的算法结构，然后进行总结归纳。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论特定问题，在交流中深化对算法基本结构的理解，培养合作能力和思维碰撞。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一段超市购物结算流程的视频，提问：“大家看看这个购物结算过程中蕴含着怎样的算法结构呢？”让学生自由发言，分享自己的看法。

2.讲解（15分钟）

-从课本中顺序结构的定义入手：“必修X第X页第X段：顺序结构是最简单的算法结构，语句与语句之间，框与框之间是按从上到下的顺序进行的。”分析其中关键词“从上到下”，强调其执行顺序的确定性。结合课本例子，边写板书边举例，如计算两个数之和的程序，按照输入、计算、输出的顺序依次执行。

-讲解选择结构：“必修X第X页第X段：在算法中，需要根据条件判断来决定执行不同的步骤，这就是选择结构。”提醒学生画出这段里关于选择结构判断条件的句子。以判断一个数是否为偶数为例，说明根据余数情况执行不同分支的过程。

-讲解循环结构：“必修X第X页第X段：循环结构是指在算法中，从某处开始，按照一定条件反复执行某一处理步骤的情况。”分析循环结构中循环条件、循环体的关键作用，通过计算1到100的和为例，展示如何设置循环条件和循环体。

3.课本讲解

-必修X第X页第X段：顺序结构是最简单的算法结构，语句与语句之间，框与框之间是按从上到下的顺序进行的。

-关键词：从上到下。作者这样写明确了顺序结构的执行特点。与前后内容关联在于，为后续介绍其他复杂结构做铺垫，让学生先建立起最基本的算法执行顺序概念。提醒学生把“语句与语句之间，框与框之间是按从上到下的顺序进行的”画出来，重点讨论顺序结构在简单计算程序中的体现。

-必修X第X页第X段：在算法中，需要根据条件判断来决定执行不同的步骤，这就是选择结构。

-关键词：条件判断、不同步骤。明确了选择结构的核心要素。与前后内容联系是在顺序结构基础上引入分支情况，丰富算法结构类型。让学生关注“根据条件判断来决定执行不同的步骤”这句话，思考在生活中有哪些类似的选择情况。

-必修X第X页第X段：循环结构是指在算法中，从某处开始，按照一定条件反复执行某一处理步骤的情况。

-关键词：反复执行、条件。突出了循环结构的关键特征。与前面结构的关系是进一步拓展算法的执行方式，实现有规律的重复操作。让学生留意“按照一定条件反复执行某一处理步骤”，分析如何确定循环条件。

4.互动交流

-让大家4人一组，围绕“如何判断一个算法结构是选择结构还是循环结构”聊5分钟，每组派代表说3分钟，其他人要是有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：选择结构是根据条件判断执行不同分支，执行一次；循环结构是按条件反复执行某步骤，执行多次。从判断是否有重复执行角度看，有重复的可能是循环结构，主要执行一次的多为选择结构。不过具体还得结合算法功能和流程全面分析哦。

5.作业设计

-用流程图表示计算1到100中所有奇数的和的算法结构。

-设计一个判断学生成绩等级的算法，要求用选择结构实现，成绩大于等于90分为优秀，80-89分为良好，60-79分为中等，60分以下为不及格。

六、结语

今天这节课，大家对算法基本结构的讨论很积极，分析得也很到位！希望大家课后继续巩固，能熟练运用这些结构解决更多实际问题哦～

七、教学反思

今天讲解算法基本结构的时候，发现部分同学对循环结构理解起来有些吃力，尤其是循环条件的设定，不少同学皱眉头，看来这块还得找更通俗易懂的例子再讲讲。不过课堂上小组讨论氛围很活跃，大家的互动比预想的好，提出了很多有价值的观点，这让我很开心！后续教学中要更关注学生的难点，调整教学方法和举例方式，争取让每个同学都能扎实掌握算法基本结构。