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高三英语“读后续写情节构思”教学设计

一、教学目标

1.让学生掌握读后续写情节构思的基本方法，学会合理构建故事框架。

2.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地规划故事发展脉络。

3.使学生在分析给定文本的基础上，能够创造性地构思出符合要求的后续情节，提升语言综合运用能力。

二、教学重点

1.引导学生学会分析原文的内容、人物、情感等要素，为情节构思提供依据。

2.教授学生如何根据原文线索，构思出合理且富有创意的后续情节。

三、教学难点

1.帮助学生突破思维局限，构思出新颖独特又不脱离原文逻辑的情节。

2.让学生能够精准把握人物情感变化，使续写情节与原文情感基调一致。

四、教学方法

1.案例分析法：通过展示优秀和存在问题的读后续写案例，让学生观察、分析，总结情节构思的要点。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论给定的原文及续写要求，共同探讨情节构思的方向和方法，促进学生之间的思维碰撞。

3.启发式教学法：在教学过程中，不断提出问题启发学生思考，引导他们逐步完善情节构思。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一篇读后续写的原文片段，不给出续写要求。

-提问学生：“读完这段文字，你们脑海中浮现出了什么样的画面？接下来可能会发生什么？”让学生自由发言，分享自己初步的想法。

2.讲解（15分钟）

-以一篇典型的读后续写原文为例，边在黑板上梳理边讲解。

-分析原文的主要人物、故事背景、已发生的情节等要素，引导学生关注原文中的关键线索，如人物的性格特点、重要的场景描述等。

-强调情节构思要遵循的原则，如与原文逻辑连贯、符合人物性格、有起伏变化等。

-举例说明如何从不同角度构思情节，比如根据人物的目标、遇到的阻碍等展开。

3.小组讨论（15分钟）

-将学生分成小组，每组发放一篇读后续写原文及续写要求。

-让小组围绕“如何构思出精彩的后续情节”展开讨论，时间为10分钟。

-每组派代表发言，分享小组讨论的结果，时间为5分钟。其他小组如有不同意见或补充，可随时发言。

4.案例分析（5分钟）

-展示一篇优秀的读后续写范文，分析其情节构思的巧妙之处，如情节的发展如何紧扣原文线索，如何通过细节描写增强故事的感染力等。

-再展示一篇存在问题的案例，让学生指出情节构思方面的不足，如情节过于平淡、与原文逻辑不符等。

5.课堂练习（3分钟）

-给出一篇简短的读后续写原文及要求，让学生在课堂上快速构思后续情节的大致框架。

6.总结（2分钟）

-回顾本节课重点内容，强调情节构思在读后续写中的重要性。

-鼓励学生在课后多进行相关练习，提升情节构思能力。

六、课本讲解

假设课本中有这样一段原文：“ItwasasunnydaywhenTomsetoutfortheforest.Hehadalwaysbeencuriousaboutwhatlaydeepinside.Ashewalkeddeeper,heheardastrangenoise.”

-原文分析：

-关键词：sunnyday,forest,curious,strangenoise。

-作者通过描述天气晴朗和Tom的好奇，为故事营造了一种探索的氛围。听到奇怪的声音则设置了悬念。

-与前后内容的关联：此段引出了Tom在森林中的冒险，后续情节可能围绕他如何应对这个奇怪的声音展开。

-提醒学生画出“Hehadalwaysbeencuriousaboutwhatlaydeepinside.Ashewalkeddeeper,heheardastrangenoise.”这两句话，后续重点讨论如何根据这些线索构思情节。

七、互动交流

1.在小组讨论环节，让大家4人一组，围绕“给定原文的情节发展方向及如何使其更精彩”聊10分钟。

2.每组派代表说5分钟，分享小组讨论得出的情节构思要点及独特想法。

3.其他人要是有不同想法，随时举手补充。参考答案示例：从Tom的性格角度看，他可能因为好奇而勇敢地去探寻声音的来源；从环境角度考虑，森林中的未知因素会增加情节的紧张感，比如可能出现迷路等情况。

八、作业设计

布置一篇读后续写作业，要求学生根据给定的原文进行情节构思，并写出详细的情节框架。

九、结语

今天这节课，大家对读后续写情节构思的讨论很热烈，想出了不少精彩的点子！希望大家回去后按照今天所学，认真完成作业，进一步提升情节构思能力哦～

十、教学反思

今天讲解读后续写情节构思的时候，发现部分同学在突破思维局限构思新颖情节上有些吃力，之后得找更多不同类型的案例让大家分析学习。不过小组讨论环节大家参与度很高，思维碰撞出了很多