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高三英语听力“长对话理解”技巧训练教学设计

一、教学目标

1.让学生熟悉长对话的常见话题类型，如校园生活、购物、旅游等，能快速识别话题并预测对话内容。

2.培养学生抓住长对话中的关键信息，包括人物、事件、时间、地点、原因等，提高信息捕捉能力。

3.使学生掌握根据上下文猜测词义的技巧，理解长对话的整体逻辑和细节含义。

4.提升学生的听力理解速度和准确性，增强学生在高考英语听力中应对长对话的信心。

二、教学重点

1.教会学生如何在长对话开始前通过题干和选项预测对话主题和关键信息。

2.引导学生学会在听力过程中运用笔记记录重要信息，提高信息留存率。

3.帮助学生掌握根据对话中的关键词、语气、逻辑关系等推断隐含意义的方法。

三、教学难点

1.如何让学生在有限的时间内准确理解长对话的复杂内容，尤其是涉及多个信息点的综合理解。

2.培养学生在听力过程中保持高度集中注意力，克服紧张情绪，避免遗漏关键信息。

3.提升学生对不同口音、语速的长对话的适应能力，增强听力的灵活性。

四、教学方法

1.实例分析法：通过播放多段典型的高三英语听力长对话实例，让学生观察、分析，总结其中的规律和技巧。

2.小组合作法：组织学生分组讨论长对话中的问题，促进学生之间的交流与合作，共同提高听力理解能力。

3.专项训练法：针对长对话理解的不同技巧，如预测、笔记、推理等，进行有针对性的专项练习，强化学生的技能掌握。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-播放一段简短的校园生活场景的英语短视频，视频结束后提问学生：“视频中出现了哪些人物？他们在做什么？”引导学生用英语简单描述视频内容，从而引入本节课的主题——高三英语听力长对话理解。

2.讲解（15分钟）

-长对话话题预测：展示几道历年高考英语听力长对话的题干和选项，引导学生观察选项中的关键词，如人物身份、地点、事件等，让学生尝试猜测对话可能涉及的主题。例如，选项中有“teacher”“classroom”“exam”等词，学生可以推测对话可能围绕学校里的教学活动展开。

-关键信息捕捉：播放一段长对话音频，讲解在听力过程中如何关注对话开头、结尾以及重复出现的词汇、短语等关键信息。比如，对话中多次提到“nextweek”，这就是一个重要的时间信息。同时，引导学生注意人物之间的问答关系，答案往往就在回答中。

-根据上下文猜测词义：给出一些长对话中可能出现的生词或短语，结合对话内容让学生猜测其含义。例如，“Thenewpolicywillhaveaprofoundimpactonourlives.”，通过上下文学生可以猜测“profound”意为“深远的”。

-逻辑关系理解：分析长对话中的因果、转折、并列等逻辑关系，帮助学生理解对话的深层含义。如“But”表示转折，后面的内容往往与前面相反；“because”引导原因，前面的内容可能是结果。

3.课本讲解

-必修X第X页第X段：“LongconversationsinEnglishlisteningtestsoftencontainmultiplepiecesofinformation.Thekeyistostayfocusedandcatchtheimportantdetails.Forexample,whenlisteningtoaconversationaboutatravelplan,payattentiontothedestination,themeansoftransportation,andthetimeofdeparture.”

-关键词分析：这段中的关键词有“longconversations”“multiplepiecesofinformation”“key”“stayfocused”“catchdetails”等，强调了长对话的特点以及应对方法。

-与前后内容关联：此段内容与前后文紧密相关，前文可能介绍了听力的其他题型，后文则会进一步阐述长对话理解的具体技巧和练习方法。提醒学生把“whenlisteningtoaconversationaboutatravelplan...”这句话画出来，重点讨论如何针对旅行计划类的长对话进行信息捕捉。

4.互动交流

-让学生4人一组，围绕“如何提高长对话中人物身份信息的捕捉准确率”这一问题展开讨论，时间为5分钟。

-每组派代表发言3分钟，分享小组讨论的结果。例如，有的小组可能会提到要注意人物的职业相关词汇、说话语气等。其他小组成员如有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：从人物的用词习惯来看，如果频