4 四季（教学设计）小学语文统编版（2024）一年级上册.docxVIP

4四季

课程：小学语文

教材：小学语文统编版（2024）一年级上册

章节：4四季

教材分析

《四季》是一首富有童趣的儿歌，以草芽、荷叶、谷穗、雪人为代表展现了春、夏、秋、冬四季的不同特点。通过它们与小鸟、青蛙等的对话，赋予四季以鲜活的形象，让孩子们直观感受四季的差异。课文句式相似，语言简洁明快，易于诵读。依据课程标准及教材编排，旨在培养学生对四季的认知，提升观察能力与语言表达能力，引导他们发现自然之美，激发对大自然的热爱之情。

教学目标

语言运用

认识鸟、说等12个生字，掌握多音字地的读音，会写四、小等5个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的韵律美。

思维能力

通过观察四季代表性事物的特征，理解四季变化的规律，培养观察能力和逻辑思维能力。

仿照课文句式，用（事物）（形状），他（动作）说：我是（季节）。的句式进行说话练习，发展语言表达能力。

审美创造

通过朗读和想象，感受诗歌中描绘的四季美景，体会不同季节的独特韵味，培养审美情趣。

结合插图，体会尖尖、圆圆等叠词的形象生动，感受语言的韵律美和画面美。

文化自信

通过学习课文，了解我国四季分明的气候特点，感受大自然的奇妙变化，培养热爱自然的情感。

体会劳动人民通过观察自然现象总结出的季节特征，感受中华民族的智慧结晶。

重点难点

教学重点

正确、流利地朗读课文，感受四季的不同特点，认识“尖、圆、弯、挺”等描写事物形状的词语。

教学难点

通过朗读和图文结合体会拟人化的语言表达，理解草芽、荷叶、谷穗、雪人分别代表春天、夏天、秋天、冬天的典型特征。

学情分析

该年级学生正处于形象思维发展阶段，对课文中四季不同的景象会有较强好奇心。多数学生能借助拼音较顺畅地读课文，了解四季特点，但可能在感受不同季节景物的独特美感及拟人手法表达上有难度。教学可通过多媒体展示四季画面，增强直观感受，引导学生模仿文中语句描述身边景物，以加深理解，还可组织小组讨论，分享各自对四季的印象，提升学习积极性与效果。

课堂导入

同学们，咱们一起来玩个小游戏呀，我来说几句描述，你们来猜猜是哪个季节哦。听好啦，第一个：这个时候呀，到处都能看到嫩绿嫩绿的小草芽冒出来啦，小鸟也在叽叽喳喳呢。猜猜这是啥季节呀？对啦，是春天呢。那还有不同季节也有不一样的景象哦，今天咱们要学的课文《四季》里就讲了好多，快和我一起去看看吧。

探究新知

初读课文，学习生字

初读课文，学习生字

（1）教师范读课文，学生认真听，注意字音和停顿。随后师生合作读，一句老师一句学生，感受四季特点。接着男女生分角色朗读，男生读夏天和冬天，女生读春天和秋天，读出不同季节的趣味。

（2）学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，圈出文中会认的生字。教师巡视指导，提醒学生用拼音帮助识字。

（3）认读生字卡片。教师依次出示“鸟、说、是、春、青、蛙、夏、着、皮、地、就、冬”，学生跟读两遍。重点指导：“说”是翘舌音，“青”是后鼻音，“蛙”读wā不读huá，“地”在文中读轻声de。齐读、开火车读，确保人人会读。

（4）识字方法巧记：

①加一加：“讠”+“兑”=“说”，“日”+“屯”=“春”，“氵”+“也”=“地”。

②换一换：“清”去掉“氵”加“日”变成“晴”，但今天学的是“春”，记住“春”字头上有“日”。

③形象记：“鸟”字像一只小鸟站着，最后一笔横折钩是尾巴；“皮”像剥开的果皮翘起来。

（5）巩固识字：去拼音读生字，打乱顺序抽读；玩“找朋友”游戏，如教师说“春”，学生接“春天”；说“是”，接“不是”。同桌互查认读情况。

（6）指导书写“四、小、鸟、是、天”。

①学生观察田字格中字的结构与占格位置。

②教师示范笔顺，学生书空练习：

“四”：先外后内，笔顺为竖、横折、撇、竖弯、横，全包围结构。

“小”：竖钩居中，左右两点对称。

“鸟”：第四笔是横折钩，最后一笔是点，不要漏写。

“是”：日字头扁，下部“正”末横长，上下结构。

“天”：第一横短，第二横长，撇捺舒展，独体字。

③学生在田字格本上描红并书写每个字两遍，教师巡视纠正握笔姿势和坐姿。

（7）教师总结：

①本课会认12个生字，重点读准“说、春、蛙、地”的音。

②会写“四、小、鸟、是、天”，注意笔顺和结构。

③“地”在文中读轻声de，是多音字。

④用加一加、换一换、形象记三种方法帮助记字，记得牢。

熟读课文，梳理脉络

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

请同学们轻声朗读课文，边读边想一想：这篇课文写了哪几个季节？每个季节是用谁来说话的？

【思考引导】

课文里有四个小节，每一节都在讲一个季节。你能找出是哪四个季节吗？它们分别是通过谁来介绍自己的？

【教师讲解】

这篇课文用拟人的方式，让不同的事物代表四个季节说话。我们从每一节的第一句就能看出季节的特征，再看