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6影子

课程：小学语文

教材：小学语文统编版（2024）一年级上册

章节：6影子

教材分析

《影子》是一首充满童趣的儿歌。以简洁生动的语言描述了影子在前、后、左、右不同位置的情况，通过“常常跟着我”“常常陪着我”，将影子比作小黑狗、好朋友，展现出影子与“我”的亲密关系。课文共2个小节，节奏明快，易于诵读。旨在让学生认识到影子这一常见自然现象，感受其有趣，培养观察能力与对自然的感知力。课后或许可引导学生说说自己身边其他有趣的自然现象，提升语言表达与对生活的观察力。

教学目标

语言运用

1.认识影、前等11个生字，会写在、我等4个字。正确认读影子、前后等词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习用常常造句。

思维能力

1.通过观察插图和朗读课文，理解影子与方位的关系，能说出影子在不同方位的变化。

2.联系生活实际，能说出自己前后左右的同学是谁，培养空间方位意识。

审美创造

1.通过朗读感受儿歌的韵律美，体会影子像小黑狗的生动比喻。

2.在朗读中体会影子跟着我、陪着我的童趣，感受人与影子之间的亲密关系。

文化自信

1.通过观察影子现象，激发对自然现象的好奇心和探索欲望。

2.懂得影子是生活中常见的有趣现象，培养观察生活的习惯。

重点难点

教学重点

正确、流利地朗读课文，感受影子的有趣，认识“影、前、后、左、右”等生字。

教学难点

结合生活经验，理解影子与人形影不离的特点，并体会比喻句“就像一条小黑狗”的生动形象。

学情分析

该年级学生正处于形象思维发展阶段，对直观、有趣的事物感兴趣。课文语言简洁且富有童趣，多数学生能借助拼音流畅朗读，理解影子与自身的位置关系。教学时可从生活场景导入，唤起学生对影子的日常感知。通过反复朗读，感受影子如“小黑狗”般跟着、陪着自己的奇妙，体会文中情感。还可组织小组活动，让学生互相说说自己的影子时刻，强化认知，提升学习积极性与效果。

课堂导入

同学们，今天老师要考考你们哦。大家想一想，在我们身边呀，有个东西很奇妙，它有时候在我们前面，有时候又在后面，有时候在左边，有时候又在右边，而且不管白天还是晚上，只要有光，它就会出现哦。你们猜猜看，这会是什么呀？对啦，就是影子呀，那影子还有哪些有趣的事儿呢？今天咱们就一起去课文里找找答案吧，来，一起读课题《影子》。

探究新知

初读课文，学习生字

朗读课文，整体感知

（1）教师示范朗读课文，学生认真听，注意字音和停顿。

（2）学生跟读课文两遍，读准字音，读通句子，注意“影、常、朋”等后鼻音，“左、右”平舌音。

（3）师生合作读：老师读前两句，学生读后两句，交换朗读；再进行男女生分句轮读，读出节奏和趣味。

圈画识字，认读生字

（1）学生自由朗读课文，用“○”圈出会认字，借助拼音读准字音。

（2）教师出示生字卡片，逐个认读：影、前、常、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。

（3）识字方法指导：

①象形识字：“影”字从“彡”，像光线下的影子形状，组词“影子”。

②比较识字：“左”和“右”对比记忆，手在左边是“左”，手在右边是“右”。

③组词识字：“朋”+“友”=“朋友”，“黑”+“狗”=“小黑狗”，联系生活说句子：“我的好朋友是小明。”

巩固识字，游戏检测

（1）开火车读生字卡片，每人读一个，读错集体纠正。

（2）去拼音读字：教师打乱顺序出示无拼音生字，学生抢答。

（3）同桌互查：一人指字，一人读，交换进行，确保11个会认字全部掌握。

指导写字，规范笔顺

（1）观察四个会写字：在、我、左、右。学生说说结构和笔画数：“在”6画，半包围；“我”7画，左右结构；“左”5画，“右”5画，都是半包围。

（2）教师带写书空：

“在”：横、撇、竖、横、竖、横；

“我”：撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点；

“左”：横、撇、横、竖、横；

“右”：横、撇、竖、横折、横。

强调“我”字斜钩舒展，“在”字末横长托底。

（3）学生在田字格本上各写两遍，教师巡视，提醒握笔姿势和书写规范。

总结要点

①会认11个生字：影、前、常、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。

②会写4个字：在、我、左、右，注意笔顺和结构。

③掌握“影”字偏旁“彡”，“左、右”方向辨析。

④朗读时语气活泼，读出影子像小黑狗、是好朋友的亲切感。

熟读课文，梳理脉络

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

请同学们轻声朗读课文，注意把每个句子读完整，读出节奏感。

（学生自由朗读）

指名分段朗读，整体感知内容。

现在请两位同学分别朗读第一段和第二段，其他同学认真听，看看影子都出现在哪些位置？

【思考引导】影子一会儿在前，一会儿在后，又在左、在右，它到底和“我”有什么关系呢？你能从课文中找出影子活动的位置变化吗？

【教师讲解】我们在读课文时，要注意每一段写了什么内容。第一段写了影子在“前”和“后”，第二段写了影子在“左”和