高一化学必修三铁铜的获取及应用教学设计.docx

高一化学必修三铁铜的获取及应用教学设计

一、教学目标

1.让学生能准确阐述铁、铜的常见获取方法及其原理，能结合生活实例阐释铁、铜在生产生活中的应用。

2.学生学会运用化学知识分析铁、铜的相关化学反应，并会书写相应的化学方程式。

3.通过实验探究和小组讨论，培养学生的观察能力、动手能力和合作探究能力，在分析问题时养成多角度思考的习惯。

二、教学重点

1.铁、铜的冶炼原理。

2.铁、铜及其化合物的化学性质。

三、教学难点

1.理解不同冶炼方法的适用范围和原理。

2.掌握铁、铜及其化合物之间的相互转化关系。

四、教学方法

1.讲授法：讲解铁、铜的获取及应用的基本概念、原理和知识点。

2.实验法：通过实验演示，让学生直观地观察铁、铜的相关化学反应现象。

3.讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和团队协作精神。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-先给大家播放一段关于古代炼铁、炼铜的视频片段，问“视频里展示的炼铁、炼铜方法与现代方法有什么联系和区别呢？”，让大家自由说说想法。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，边写板书边举例子。比如讲铁的冶炼原理时，就拿工业上用一氧化碳还原氧化铁的反应来分析，写出化学方程式：Fe?O?+3CO=高温=2Fe+3CO?，强调其中的氧化剂、还原剂以及反应条件等关键要素。

-对于铜的冶炼，介绍湿法炼铜（Fe+CuSO?=FeSO?+Cu）和火法炼铜的原理，对比两种方法的优缺点。

-接着讲解铁、铜在生产生活中的应用，如铁在建筑、机械制造等方面的应用，铜在电气工业、电子设备中的应用等，结合生活中常见的物品进行说明。

3.实验探究（15分钟）

-教师演示铁与稀盐酸、硫酸铜溶液的反应实验，让学生观察现象并记录。

-学生分组进行铜与硝酸银溶液的反应实验，注意引导学生正确操作实验仪器，观察实验现象，如溶液颜色变化、金属表面的变化等。

-实验结束后，每组派代表汇报实验现象和结论，教师进行总结和点评，强化学生对铁、铜化学性质的认识。

4.小组讨论（5分钟）

-让大家4人一组，围绕“如何防止铁生锈？”这个问题聊5分钟，每组派代表说3分钟，其他人要是有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：从隔绝空气角度看，可以在铁表面涂漆、涂油等；从改变铁的内部结构角度看，可以制成不锈钢等合金。

六、课本讲解

必修三第XX页第XX段：“铁的冶炼是将铁矿石、焦炭和石灰石按一定比例加入高炉中，在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石中还原出来。”

分析：这段里的关键词是“铁矿石”“焦炭”“石灰石”“高炉”“一氧化碳”“还原铁”。作者这样写清晰地阐述了铁冶炼的原料、反应场所和主要还原剂。与前后内容的关联是，前面介绍了金属冶炼的一般方法，这里具体到铁的冶炼；后面会进一步探讨铁冶炼后的产物及应用等内容。提醒学生“把这段里的‘利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石中还原出来’句子画出来，咱们一会儿重点讨论”。

七、互动交流

1.让大家4人一组，围绕“铁、铜及其化合物在不同领域的应用中，哪种应用最为关键？为什么？”这个问题聊5分钟，每组派代表说3分钟，其他人要是有不同想法，随时举手补充。

2.参考答案：从不同角度看可能有不同答案。比如从现代科技发展角度，铁、铜在电子信息领域的应用很关键，因为推动了电子设备的进步；从基础建设角度，铁在建筑领域的应用很关键，支撑了城市的发展等。

八、作业设计

1.书面作业：让学生完成课本上相关的练习题，巩固课堂所学的铁、铜的获取及应用的知识。

2.拓展作业：查阅资料，了解铁、铜的新的获取方法或应用领域，并写一篇简短的报告。

九、结语

今天这节课，大家对铁、铜的获取及应用的讨论很积极，很多观点都很有价值！回去记得再复习复习今天学的内容，思考一下生活中还有哪些地方用到了铁、铜及其化合物哦～

十、教学反思

今天讲铁、铜的冶炼原理时，发现部分同学理解起来有点困难，看来这块还得找些更通俗易懂的例子再讲解一下。不过课堂上大家的互动很踊跃，小组讨论也很热烈，超出了我的预想，很开心！通过这次教学，我也认识到要更加关注学生的学习情况，及时调整教学方法，让每个学生都能更好地掌握知识。