高一化学实验化学物质的检验教学设计.docx

高一化学实验化学物质的检验教学设计

一、教学目标

1.让学生掌握常见离子（如Cl?、SO?2?、CO?2?等）的检验方法及原理。

2.学会运用不同的试剂和操作步骤对化学物质进行检验，并能准确描述实验现象和得出正确结论。

3.通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和实验操作技能，提高学生的科学素养。

4.使学生在实验过程中养成严谨、规范的科学态度，体会化学实验的乐趣。

二、教学重点

1.常见离子的检验方法及实验操作。

2.理解检验离子的原理，能根据实验现象判断离子的存在。

三、教学难点

1.排除干扰离子对检验结果的影响。

2.设计合理的实验方案对混合离子进行检验。

四、教学方法

1.实验探究法：通过学生亲自动手实验，观察实验现象，分析得出结论，培养学生的实验操作能力和探究精神。

2.讲授法：对重要的知识点和实验原理进行讲解，确保学生理解掌握。

3.讨论法：组织学生讨论实验方案的设计和实验结果的分析，促进学生之间的交流与合作，拓宽学生的思维。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一段关于食品安全检测的新闻视频，视频中提到通过检测某些化学物质来判断食品是否合格。

-提问学生：“从视频中可以看出化学物质的检验在生活中有什么重要性？这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？”让学生自由发表想法，引出本节课的主题——化学物质的检验。

2.讲解（15分钟）

-从课本必修一第7页第2段：“物质的检验是化学研究中常用的方法，它可以帮助我们确定物质的组成成分。例如，对于溶液中的离子，我们可以通过特定的反应来检验其存在。”入手，分析这段内容的关键词为“物质的检验”“确定组成成分”“离子检验”。

-边写板书边讲解常见离子Cl?、SO?2?、CO?2?的检验方法：

-Cl?的检验：取少量待测液于试管中，滴加稀硝酸酸化，再滴加硝酸银溶液，若产生白色沉淀，则证明溶液中含有Cl?。

-SO?2?的检验：取少量待测液于试管中，滴加稀盐酸酸化，无明显现象后，再滴加氯化钡溶液，若产生白色沉淀，则证明溶液中含有SO?2?。

-CO?2?的检验：取少量待测液于试管中，滴加稀盐酸，将产生的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证明溶液中含有CO?2?。

-强调每一步操作的目的和原理，比如检验Cl?时加稀硝酸酸化是为了排除CO?2?等干扰离子；检验SO?2?时先加稀盐酸酸化是为了排除Ag?、CO?2?、SO?2?等干扰离子。并提醒学生把课本上关于离子检验的相关句子画出来，一会儿重点讨论。

3.实验探究（15分钟）

-给学生分组，每组4-5人，每组发放实验仪器和试剂，包括试管、滴管、稀硝酸、硝酸银溶液、稀盐酸、氯化钡溶液、碳酸钠溶液、氯化钠溶液、硫酸钠溶液等。

-让学生按照课本上的方法对氯化钠溶液、硫酸钠溶液、碳酸钠溶液中的Cl?、SO?2?、CO?2?进行检验，并记录实验现象。

-教师巡视各小组的实验操作情况，及时给予指导和纠正，强调实验安全和规范操作。

4.互动交流（5分钟）

-让大家4人一组，围绕“在检验离子的过程中，如何排除其他离子的干扰？”这个问题聊5分钟，每组派代表说3分钟，其他人要是有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：从试剂的选择和加入顺序角度看，比如检验SO?2?时先加稀盐酸酸化，就是为了排除Ag?、CO?2?、SO?2?等干扰离子；在检验多种离子共存的溶液时，要考虑离子之间的反应顺序和相互影响。不同的离子检验可能会因为溶液中其他离子的存在而产生干扰，所以要根据具体情况选择合适的检验方法和试剂来排除干扰。

5.总结归纳（3分钟）

-请各小组代表汇报实验结果和讨论情况。

-教师对学生的汇报进行总结归纳，再次强调常见离子检验的方法、原理以及排除干扰离子的重要性。

6.拓展延伸（2分钟）

-提出问题：“如果溶液中同时存在Cl?和SO?2?，应该如何设计实验方案进行检验？”引导学生思考，拓展学生的思维。

7.作业设计

-书面作业：完成课本第10页的练习题1-5题，巩固本节课所学的离子检验知识。

-拓展作业：查阅资料，了解生活中还有哪些地方应用了化学物质的检验方法，并写一篇简短的报告。

六、结语

今天这节课，大家通过自己动手实验探究了化学物质的检验方法，讨论也非常热烈，提出了很多有价值的想法。希望大家回去后能继续巩固所学知识，思考拓展作业中的问题。化学实验充满了乐趣和奥秘，期待大家在今后的学习中能发现更多有趣的化学现象！

七、教学反思

今天讲化学物质的检验时，发现部分同学在实验操作中不够熟练，比如滴管的使用不够规范，导致实验现象不够明显。看来在今后的实验课中还得加强对学生实验操作技能的训练。不过课堂上大家的互