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三年级下册习作指导：《我学会了——》解析及写作指导

原题回放

三年级下册，你学会了哪些本领？是怎么学会的？在学习中有哪些有趣的事？把过程写具体，要表达出自己的真情实感。题目自拟。

题目解析

概念界定

“本领”指通过学习掌握的技能或能力，如骑自行车、包饺子、折纸、洗碗、画画等；“学习过程”需包含具体步骤（如“爸爸扶着车尾教我平衡”“第一次握笔时手直抖”）、遇到的困难（如“总往花坛歪”“馅放太多捏破了皮”）、克服困难的方法（如“记住‘眼睛看前方’的口诀”“奶奶教我‘少放馅、慢慢捏’”）；“有趣的事”是学习中让人发笑或印象深刻的小插曲（如摔倒是为了躲小猫、把面团揉成“小刺猬”）；“真情实感”是真实的心理活动（如开始的紧张、失败时的沮丧、学会后的自豪）。

分析现象原因

三年级学生正处于独立意识发展的关键期，开始主动尝试新技能（如帮家长做家务、学运动器材）。题目贴近生活，引导学生关注日常学习经历，既能调动已有经验（避免“无话可写”），又能通过“过程具体、情感真实”的要求，培养观察细节、梳理逻辑、表达感受的能力。

行动做法

选“小”不选“大”：优先写近期学会的、步骤简单的本领（如整理书包、系鞋带），避免复杂技能（如弹钢琴）导致细节模糊；

按“时”写“事”：用“首先……然后……接着……最后……”的顺序写过程，标注关键节点（如“第一次上车”“摔了最疼的一跤”“突然找到平衡感”）；

“趣”“情”结合：在步骤中插入1-2件趣事（如学洗碗时泡沫溅到脸上变成“白胡子爷爷”），并同步写感受（“我和妈妈笑作一团，原来洗碗也能这么好玩”）。

标题举例

《我学会了骑自行车——“摔”出来的快乐》

《包饺子记：我的“太阳饺子”诞生记》

《滑板车“翻车”事件》

《折纸鹤：从“歪脖子”到“会飞”的秘密》

《学系鞋带：和“蝴蝶结”的“拔河比赛”》

论据素材

素材1：学骑自行车的“意外收获”

过程：爸爸扶车尾教“三点口诀”（“手轻握、脚慢蹬、眼向前”）→第一次蹬车时车身歪歪扭扭，冲向花坛→紧急刹车时摔坐在草地上，却发现草里藏着一只背着“房子”的小蜗牛→爸爸笑着说：“摔一跤，捡个‘小伙伴’，值了！”

情感：从“手心冒汗、腿发软”到“盯着蜗牛笑出声”，再到后来“不用爸爸扶也能骑直线”时，风从耳边吹过，像“有双小手在背后推我”，心里比吃了蜜还甜。

素材2：学包饺子的“创意事故”

过程：奶奶教“捏褶子”，我把肉馅堆成小山，饺子皮根本包不住→用力一捏，馅从两边挤出来，变成“咧嘴笑”的饺子→灵机一动，把破口处捏成锯齿状，大喊：“奶奶快看！我包了个‘太阳饺子’！”

细节：奶奶用面粉在我鼻尖点了个“白点点”：“我们家有个‘小厨师’，包的饺子会‘发光’呢！”

素材3：学折纸鹤的“温暖插曲”

过程：老师教“翅膀对折”，我却把左右翅膀折反，纸鹤变成“歪脖子”→同桌小雨帮我把翅膀重新对齐，说：“你看，像给它‘正正脖子’就好啦！”→最后折好的纸鹤送给生病没来的同桌，附纸条：“这只‘歪脖子鹤’会帮你‘啄’走病菌哦！”

感受：看着小雨认真的样子，突然觉得：学会折纸鹤，不如学会“帮朋友”更开心。

佳作展示

范文：《我学会了骑自行车——“摔”出来的快乐》

暑假的第一天，爸爸扛着一辆天蓝色的自行车下楼，拍拍车座说：“今天教你个新本领——骑自行车！”我的心一下子提到了嗓子眼：“要是摔了怎么办？”爸爸蹲下来捏捏我的脸：“摔了就爬起来，说不定还能捡到‘宝贝’呢！”

爸爸先扶着车尾，让我跨上去。他教我握车把要“像抓小鸟一样轻”，脚蹬踏板要“像上楼梯一样慢”。我死死盯着前轮，嘴里念着口诀，结果车身像喝醉了酒，左右摇晃。“别低头！看前方！”爸爸的声音从背后传来。我猛地抬头，自行车“咚”一声撞向花坛边。我吓得闭眼——咦？不疼？原来我摔在了软软的草地上，手里还攥着一把狗尾巴草。

“哈哈！‘小骑手’变成‘拔草工’啦！”爸爸跑过来扶我，我却指着草地尖叫：“爸爸快看！蜗牛！”一只指甲盖大的蜗牛正背着棕色的壳，慢悠悠地爬过我的手背，凉丝丝的。刚才的害怕一下子飞走了，我甚至想：“要是每天骑车都能遇到蜗牛，摔一跤也没关系呀！”

休息完继续练。这次爸爸偷偷松开了手，我骑了好几米才发现——“爸爸？你怎么没扶我？”我一慌，车把又歪了，可这次我没有摔，反而像突然找到了“平衡魔法”，车身自己稳了下来！风从耳边吹过，像妈妈的手轻轻摸我的脸，路边的小花好像在对我点头，连那只蜗牛都爬到了花坛上，仿佛在给我“加油”。

现在我已经能骑着自行车绕小区转圈啦！每次看到那辆天蓝色的自行车，我就想起摔在草地上的瞬间，想起那只慢吞吞的蜗牛。原来学本领就像蜗牛爬，慢一点没关系，摔倒了也没关系，只要笑着站起来，总会“爬”到自己想去的地方。

逐段分析

第1段：开门见山点题（学骑自行车），用爸爸的话“摔了就爬起来，说不定捡到‘宝贝’”埋下伏笔，既交代起因