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高一通用技术必修二控制系统的工作过程与方式教案

一、教学目标

1.让学生能结合生活实例阐释控制系统的概念、工作过程与方式的内涵。

2.使学生学会分析简单控制系统的组成和工作原理，并能画出其方框图。

3.通过对实际案例的分析，培养学生观察、思考和解决问题的能力，在分析问题时养成多角度思考的习惯。

二、教学重点

1.控制系统的基本概念。

2.控制系统的工作过程与方式。

三、教学难点

1.理解开环控制系统和闭环控制系统的区别，并能准确判断实际控制系统的类型。

2.能够根据给定的控制要求，设计简单的控制系统。

四、教学方法

1.案例分析法：通过展示生活中常见的控制系统案例，引导学生自主分析，总结相关概念和原理。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论案例，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和思维能力。

3.讲授法：对重点知识进行系统讲解，确保学生掌握基本概念和原理。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-播放一段智能家居控制系统的视频，视频中展示了通过手机APP控制家里的灯光、电器等设备。

-提问：“同学们，在这个视频中，哪些设备是需要控制的？它们是如何被控制的呢？这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？”让大家自由说说想法。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，边写板书边举例子。

-讲解控制系统的概念：必修二第10页第1段：“控制系统是指由控制装置和被控对象组成的，能够对被控对象的工作状态进行控制的系统。”分析这段里的关键词是“控制装置”“被控对象”“工作状态”“控制”。作者通过明确这些关键要素，清晰地阐述了控制系统的构成。与前后内容的关联是，后续会围绕这些要素展开对控制系统工作过程与方式的讲解。提醒学生“把这段里的‘控制系统是指由控制装置和被控对象组成的，能够对被控对象的工作状态进行控制的系统。’句子画出来，咱们一会儿重点讨论”。

-以教室里的电风扇为例，讲解控制系统的工作过程：控制装置（调速开关）根据用户需求（输入信号），调节电机的转速，从而改变扇叶的转动速度，实现对风速的控制，被控对象是电风扇。

-介绍控制系统的方式，包括开环控制系统和闭环控制系统，并结合生活中的实例进行说明。

3.课本讲解（10分钟）

-必修二第11页第2段：“开环控制系统是指系统的输出量不对系统的控制产生任何影响的控制系统。”关键词是“输出量”“不影响控制”。作者通过与闭环控制系统对比，突出开环控制系统的特点。与前后内容的关联是，在介绍完控制系统的基本概念后，进一步阐述开环控制系统的特性。提醒学生“把这段里的‘开环控制系统是指系统的输出量不对系统的控制产生任何影响的控制系统。’句子画出来，重点理解开环控制系统输出量与控制的关系”。

-分析课本中开环控制系统的案例，如自动门控制系统，引导学生理解其工作原理。

-必修二第12页第3段：“闭环控制系统是指系统的输出量返回到输入端并对控制过程产生影响的控制系统。”关键词是“输出量返回”“影响控制过程”。作者通过与开环控制系统对比，清晰地阐述了闭环控制系统的本质特征。与前后内容的关联是，在介绍完开环控制系统后，引入闭环控制系统，形成对控制系统方式的完整讲解。提醒学生“把这段里的‘闭环控制系统是指系统的输出量返回到输入端并对控制过程产生影响的控制系统。’句子画出来，重点理解闭环控制系统输出量如何影响控制过程”。

-分析课本中闭环控制系统的案例，如水位控制系统，让学生画出其方框图，进一步理解闭环控制系统的工作过程。

4.互动交流（10分钟）

-让大家4人一组，围绕“生活中还有哪些开环控制系统和闭环控制系统的例子？它们的工作原理是什么？”聊5分钟。

-每组派代表说3分钟，分享小组讨论的结果。其他人要是有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：从生活角度看，开环控制系统如普通的定时器控制的电器，定时器设置好时间后，电器按固定程序工作，输出量不反馈影响控制；闭环控制系统如空调，通过温度传感器检测室内温度并反馈给控制器，控制器根据设定温度和实际温度差异调整制冷或制热，使室内温度保持稳定。不过要是换个角度，比如从工业生产角度，开环控制系统可能是简单的按程序控制的机床加工，闭环控制系统可能是带有自动检测和调整装置的精密生产设备控制，会有不一样的结论哦。

5.课堂小结（3分钟）

-回顾本节课所学的主要内容，包括控制系统的概念、工作过程与方式（开环控制系统和闭环控制系统）。

-强调重点和难点知识，如开环与闭环控制系统的区别。

6.作业设计（2分钟）

-让学生回家后观察家里的一个控制系统，判断它是开环控制系统还是闭环控制系统，并画出其方框图，下节课分享。

六、结语

今天这节课，大家对控制系统的工作过程与方式的讨论很积