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《6-10的认识》教案

一、教学目标

认识数字6-10，能正确认读和书写这些数字，掌握它们的字形特点。

能按顺序从6数到10，也能从10倒数到6，理解6-10的数序。

感受数与生活的联系，在摆小棒、拨计数器等活动中培养数感。

二、教学重难点

教学重点：掌握6-10的数序，能按顺序数出6-10的数，明确每个数字在序列中的位置（如7在6后面，8前面）。

难点：区分数字6和9的字形（6的圆在下方，9的圆在上方），避免混淆。

三、教学准备

计数器（每位学生一个或小组共用，用于直观展示数字对应的数量）。

小棒（每人10根，用于通过摆放理解数量与数字的对应）。

数字卡片（6-10各一张，正面是数字，反面是对应的小棒图）和6、9的对比卡片（突出两者的区别）。

练习纸（印有数字6-10的轮廓，用于课堂涂色练习）。

四、教学过程

（一）导入：数小棒，引出新课

教师拿出小棒：“小朋友们，我们之前认识了1-5，现在老师手里有5根小棒，再添1根是几根呢？（6根）今天我们就来认识6-10这些数字。”

板书课题《6-10的认识》，激发学生学习兴趣。

（二）新授：学数字，掌握数序

认识6-10的数量与字形

摆小棒认数：让学生先摆出5根小棒，再一根一根添上，边添边数：“5添1是6”“6添1是7”……直到数出10。每数到一个数，就引导学生说出对应的数字（如“7根小棒用数字7表示”）。

认读数字：展示6-10的数字卡片，引导学生观察字形，结合儿歌记忆：“6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像葫芦挂藤上，9像勺子能盛饭，10像铅笔加鸡蛋（1和0组成）”。

重点区分6和9：出示6和9的对比卡片，提问：“这两个数字长得像吗？哪里不一样？”（6的圆在下面，像哨子；9的圆在上面，像勺子）让学生用手指比划，加深印象。

学习6-10的数序

拨计数器：教师在计数器上拨珠，先拨6颗，问：“再拨1颗是几颗？（7颗）7在6的后面还是前面？”引导学生得出“后面的数比前面多1”。

按顺序数数：

正着数：带领学生从6数到10，再小组轮流数，确保每个学生都能正确按顺序数出。

倒着数：从10倒数到6，通过“10去掉1是9，9去掉1是8”的讲解，理解倒数的规律。

填数游戏：出示“6、（）、8、（）、10”，让学生填空，巩固数序。

书写指导（简要）

教师在黑板上示范6-10的书写，强调起笔和收笔位置（如6从上线起笔，圆要写饱满；9从右上角起笔，竖要直）。

学生在练习本上描红，教师巡视指导，重点纠正6和9的写法。

（三）练习：按顺序填数，巩固数序

出示填空题：

6、（）、8、（）、10

10、（）、8、（）、6

让学生独立完成后，同桌互相检查，教师集体订正。

提问：“7前面是谁？8后面是谁？”进一步强化数序概念。

（四）总结：回顾内容，梳理知识

教师引导：“今天我们认识了哪些数字呀？（6-10）它们的顺序是怎样的？”

带领学生齐数6-10和10-6，再次巩固数序。

鼓励学生：“生活中很多地方能看到6-10这些数字，比如6块橡皮、7朵花，课后可以找一找哦。”

五、课堂练习：给数字6-10涂色

练习纸内容：印有6-10的数字轮廓，每个数字旁边标注对应的颜色（如6涂红色，7涂蓝色）。

要求：学生先认出数字，再按要求涂色，涂色时注意不涂出轮廓。

目的：在涂色过程中加深对6-10字形的记忆，同时区分6和9（通过涂色时的观察强化区别）。

六、板书设计

数字

小棒图

数序（顺数）

6

（6根小棒）

6→7→8→9→10

7

（7根小棒）

8

（8根小棒）

9

（9根小棒）

10

（10根小棒）

（6像哨子，9像勺子，别混淆哦！）

（倒数：10→9→8→7→6）