1.2我们都是社会的一员（课件） - 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册.pptxVIP

洪水无情人间有爱贵州榕江抗洪救灾纪实

1.2我们都是社会的一员总议题：如何破译个人与社会的联结密码？

自主学习1.如何理解我们都是社会的一员？2.个人与社会的关系？阅读教材P6-8，在课本上标记问题要点。

核心素养目标健全人格通过议学活动的探究、分析多重身份，理解个人与社会的关系，建构个人与社会紧密联结的理性认知。责任意识通过榕江县抗洪救灾的相关案例分析，培养学生主动从身边小事践行社会责任的意识。道德修养通过议学延伸活动的探讨，养成践行文明行为的道德习惯，将社会一员的责任转化为具体行动。

环节一我的社会角色，从何处而来？

议一议环节一：我的社会角色，从何处而来？榕江暴雨里，子弟兵蹚水救灾。他们扛沙袋时，老乡递来热粥；转移老人时，志愿者搭手搀扶。没人单打独斗，你帮我一把，我扶你一程，紧紧连在一起，才撑过了难关。榕江暴雨中，子弟兵抗洪、老乡送物资、志愿者帮忙，他们为什么能一起渡过难关？议学提示：相互支撑，彼此关联、互相依靠。

议学活动环节一：我的社会角色，从何处而来？在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居等很多人产生各种各样的联系。请你拿出一张白纸，绘制自己的社会关系网络图。（全班分享，随机抽取2名同学展示作品，结合作品讲解。）

知识小结1.如何理解我们都是社会的一员？P6①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

议一议环节一：我的社会角色，从何处而来？吴兴贵具有哪些身份，分别由哪种社会关系决定？他是退伍军人，是一名在读大学生——00后吴兴贵千里驰援榕江抗洪。在家里，他是父母的孩子，在亲情关系中承接着关爱与牵挂；在社会上，他曾是军人，如今是驰援榕江的志愿者；在与群众、救援者的互动中，又多了份守护与协作的身份。议学提示：儿子身份由血缘关系决定，志愿者身份由业缘关系决定。

知识小结1.如何理解我们都是社会的一员？P7②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者……

相关链接社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。血缘关系以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。地缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。业缘关系

环节二个人与社会，如何共生共长？

议一议环节二：个人与社会，如何共生共长？为什么说人们的基本生活需求离不开社会的支持？榕江暴雨致部分群众被困，安置点里，政府调配的帐篷、棉被抵御着寒意，志愿者送来的热食驱散了饥饿；医疗团队驻点保障健康，心理疏导人员缓解着恐慌。断水断电后，抢修队伍争分夺秒恢复供应，让居民重获基本生活保障。议学提示：社会为人的生存和发展提供必要条件。

知识小结2.个人与社会的关系P8①社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

知识小结2.个人与社会的关系P8②社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。

环节三以青春之朝气，赋社会以蓬勃

议学延伸环节三：以青春之朝气，赋社会以蓬勃每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。为了让社会生活更美好，你能做些什么?为了社会美好生活，我能：

课堂小结

我们都是社会的一员1.人是社会的人2.人的身份是在社会关系中确定的3.社会为人的生存和发展提供必要条件4.社会的发展离不开每个人的努力

随堂练习

1.（2025·八年级上·全国·课后作业）置身广阔的大地，我们要融入社会，感受绚丽多彩的社会生活，而不能脱离社会，脱离他人。下列诗句与这句话意思表达一致的是（???）A．空山不见人，但闻人语响 B．单丝不成线、独木不成林C．欲穷千里目，更上一层楼 D．四海无闲田，农夫犹饿死B未体现个人与社会的关系。未体现个人与社会的关系。与题意不相符。

2.（2025·八年级上·全国·课后作业）有人这样比喻：“社会是一棵大树，我就是其中的一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中的一颗星星；社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。”对这段话的正确理解是（???）A．我们要正确认识个人与社会的关系B．社会的发展离不开个人C．社会是个人的简单相加D．个人的发展不需要社会A题文中未涉及社会的发展离不开个人。社会不是个人的简单