第21课《己亥杂诗》课件-2024-2025学年七年级语文下册同步备课精选优质课件（统编版2024）.pptxVIP

这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强盛

的大清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中；这一年是1839年，道光19年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。;;

作者简介

龚自珍(1792～1841),号定盒，清代思

想家、文学家。浙江仁和(今杭州)人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民，著有《龚自珍全集》。《病梅馆记》和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》皆为其代表作。他被誉为古代的最后一位和近代的最初一位杰出诗人，在中国诗歌史上具有里程碑式的地位。;

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发西北何;

本诗选自《龚自珍全集》第十辑，清道光十九年

(1839)是己亥年，这一年龚自珍辞官南归，后又北上迎接家属，在南北往返的途中，写成了七绝315首，总题为《己亥杂诗》。内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。这首诗是《己亥杂诗》的第五首，是作者刚刚离开京城时写的。;

杂诗(其五)

指即兴随感

而作的无题诗;;

两句同韵。yínji

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

读准字音、读出节奏、读出感情。;;

理解诗意

落红不是无情物，化作春泥更护花。

落花。;

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

诗歌的前两句是怎样写离愁的?[字面]

用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”天涯”

的特定情境映衬烘托“离愁”。;;

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

怎么理解诗中的“白日斜”?

运用环境描写(或点明时间),写出了夕阳西下黄昏将至

的景象，渲染了日暮途穷的氛围，烘托出诗人心中的无限离愁。;;

比喻。诗人以“落花”自喻，表明

自己虽然辞官但仍会关心国家的前途和命运，愿像保护花的春泥一样

关注民众、心系国家，形象贴切地表达了诗人不甘自弃，愿继续为国效力的奋斗和献身精神。;

诗歌鉴赏

“落红不是无情物，化作春泥更护花”传达了怎样的哲理和衍生意义?

哲理：①“落红”即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花——

不为独香，而为护花，展现了一种无私奉献精神和积极乐观的人生态度。②落花成为培育下一代的养料，生命在新枝身上得

以延续，这是大自然新旧交替、生生不息的规律。

衍生意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。;

诗歌鉴赏

龚自珍愤而辞官后是否从此不再关心国家的命运呢?

不是，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句

中可以看出。这两句写落红并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花——不为独香，而为护花。诗人移情于物，以“落红”自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。这两句正是诗人一片拳拳忠君、爱民之心的形象体现。;

诗歌鉴赏

结合写作背景，我们可以感受到诗人怎

样的形象?

不畏挫折、不甘沉沦、忠君爱民、坚定

执着的诗人形象。;

诗歌鉴赏

再读诗歌，说说诗中写了哪几种心境。

浩荡离愁白日斜，一→离别的忧伤，解甲归田的惆怅吟鞭东指即天涯。→归途的轻松愉快与豪迈

落红不是无情物，

无私奉献的积极的人生态度

化作春泥更护花。;

这首诗抒发了诗人怎样的情感?

《己亥杂诗(其五)》抒写了诗人辞官告别寓居多年的

京城，回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离

别的愁绪，更有忠心报国和继续服务乡民的信念。;

《己亥杂诗》写诗人辞官

离京的复杂感情，将政治抱负和

个人志向融为一体，将抒情和议

论有机结合，抒发了诗人不畏挫

折、不甘沉沦、始终想要为国效

力的奉献精神。;

己亥杂诗(其五)

叙事——浩荡离愁，黯淡宦情

抒情——不甘退伏，憧憬未来;;;;

古代文人描写落花的诗句

流水落花春去也，天上人间。

一李煜

正是江南好风景，落花时节又逢君。

一杜甫

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。

一李清照