4.2 用假设的策略解决相差关系问题 教案苏教版数学六年级上册.docxVIP

4.2用假设的策略解决相差关系问题

【教学目标】

1.使学生进一步学会用假设的策略分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。在有相差关系的问题中，正确把握假设后的新的数量关系。在学习的过程中发展学生的数感，提升运算能力。

2.让学生在解决实际问题的过程中不断反思，感受假设策略，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。增强学生的应用意识和创新意识。

3.让学生养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。

【教学重点】

让学生掌握用假设的策略解决一些简单问题的方法。

【教学难点】

在有相差关系的问题中，正确把握假设后的新的数量关系。

【教学方法】

教法：讲授法、演示法、讨论法。

学法：自主学习法。

一、导入新课

1.回顾一下昨天学习的策略。

指名回答。

2.今天，我们继续来研究用假设的策略解决相差关系问题。

二、探究新知

1.分析数量关系。

教学教材70页例2。

师：认真读题，回想上节课的学习方法，下面同学们自学例2，把其中的数量关系找出来相互分享。

预设：

生1：1个大盒里球的个数＋5个小盒里球的个数＝80

生2：1个大盒里球的个数－8＝1个小盒里球的个数

生3：1个小盒里球的个数＋8＝1个大盒里球的个数

生4：用画线段图的方法清晰明了地看清数量关系。（一边说一边展示自己画的线段图）

师：同学们的表达非常清楚，都特别棒。

2.探索假设的方法。

师：请同学们先自己想一想，说说怎样用假设的策略去解决问题。

学生独立完成，然后同桌小声交流，最后汇报结果。

预设：

生：假设6个盒子都是小盒，也就是把1个大盒换成小盒。

6个都是小盒，球的总数比80少8，这样一共就有80－8＝72（个）球。

小盒：（80－8）÷6＝12（个）

大盒：12＋8＝20（个）

3.用方程解决问题。

师：根据题目中的条件，你能用方程解决问题吗？

指名回答。

解：设每个小盒装了x个球，则大盒装了（x＋8）个球。

x＋8＋5x＝80

6x＝72

x＝12

大盒：12＋8＝20（个）

答：大盒里装了20个球，每个小盒装了12个球。

4.检验的方法。

想一想：假设大盒装了x个球，它们之间的数量关系会发生怎样的变化？根据这一假设算出结果，看看答案是否相同。

5.例1和例2解决问题的对比。

请学生独立思考，然后回答。

（都是通过假设使等量关系变得简单。例1是倍数关系，例2是相差关系。）

三、巩固练习

完成练一练。

提示：找出等量关系后可画图帮助理解。

四、课堂小结

利用假设的策略解决相差关系的问题时，根据解题的需要对已知条件作出假设，通过假设引出等量关系，然后分析产生差量的原因，找到差量对应的数量来解决问题。

五、作业布置

练习十一的第5～7题，以及相应课时的练习部分。

用假设的策略解决相差关系问题

方法一：假设6个盒子都是小盒，也就是把1个大盒换成小盒。

6个都是小盒，球的总数比80少8，这样一共就有80－8＝72（个）球。

小盒：（80－8）÷6＝12（个）

大盒：12＋8＝20（个）

方法二：

解：设每个小盒装了x个球，则大盒装了（x＋8）个球。

x＋8＋5x＝80

6x＝72

x＝12

大盒：12＋8＝20（个）

答：大盒里装了20个球，每个小盒装了12个球。

因为有上节课的教学做铺垫，这节课教师大胆放手让学生自学，然后汇报自学结果，充分发挥学生的主体作用。通过学生间的讨论交流，教师适时点拨、引导学生解决问题，从而明确用假设法解决相差关系的思路。