2025秋湘教版数学九年级上册教案 第2章 课题：用配方法解二次项系数为1的一元二次方程.doc

课题：用配方法解二次项系数为1的一元二次方程

【学习目标】

1．了解用配方法解一元二次方程的基本步骤，并能熟练运用配方法解二次项系数为1的一元二次方程．

2．经历用配方法将一元二次方程变形的过程，进一步体会化归的思想方法．

3．通过运用变形的思维方式解方程，培养逻辑思维能力，领悟转化的数学思想．

【学习重点】

用配方法解二次项系数为1的一元二次方程．

【学习难点】

用配方法将一元二次方程变形的过程．

一、情景导入生成问题

回顾：

解一元二次方程．

(1)4x2＝9.(2)(1－x)2－5＝0.

解：x2＝eq\f(9,4)，解：1－x＝±eq\r(5)，

x1＝eq\f(3,2)，x2＝－eq\f(3,2).∴x1＝1＋eq\r(5)，x2＝1－eq\r(5).

二、自学互研生成能力

eq\a\vs4\al(知识模块一配方的意义)

阅读教材P32～P33第2段，完成下面的内容：

(1)a2±2ab＋b2＝(a±b)2．

(2)x2－4x＋2

＝x2－4x＋22－22＋2

＝(x－2)2－2．

(3)x2＋2x－7＝x2＋2x＋1－8＝(x＋1)2－8．

归纳：当二次项系数为1时，只要在二次项和一次项之后加上一次项系数的一半的平方，再减去这个数，就能使得含未知数的项在一个完全平方式里，这种做法叫作配方．

【例1】用适当的数填空：

(1)x2－8x＋(4)2＝(x－4)2；

(2)x2＋10x＋(5)2＝(x＋5)2.

eq\a\vs4\al(知识模块二用配方法解二次项系数为1的一元二次方程)

阅读教材P33例3，完成下面的内容：

解方程：x2－6x＋2＝0.

解：把原方程的左边配方，得x2－6x＋(3)2－(3)2＋2＝0.

即(x－3)2－7＝0.

师生合作探究、共同归纳用配方法解“x2＋bx＋c＝0”的步骤．

归纳：将方程右边化为0，左边配方后就可以用平方根的意义解了，这样解一元二次方程的方法叫作配方法．

【例2】用配方法解下列方程：

(1)x2＋2x＝7；(2)x2－5x＋eq\f(1,4)＝0.

解：原方程可化为解：原方程可化为

x2＋2x＋12－12－7＝0.x2－5x＋eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(5,2)))eq\s\up12(2)－eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(5,2)))eq\s\up12(2)＋eq\f(1,4)＝0.

(x＋1)2＝8,eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x－\f(5,2)))eq\s\up12(2)＝6，

x＋1＝±2eq\r(2)，x－eq\f(5,2)＝±eq\r(6)，

∴x1＝－1＋2eq\r(2)，x2＝－1－2eq\r(2).∴x1＝eq\f(5,2)＋eq\r(6)，x2＝eq\f(5,2)－eq\r(6).

教师点拨：

用配方法解一元二次方程(二次项系数为1时)的一般步骤：

①使右边为0；

②左边配方(先加上一次项系数的一半的平方，再减去这个数)；

③把方程变为形如(x＋m)2－n＝0，再求解(其中n≥0)；

④再根据平方根的意义求解．

【例3】用配方法求代数式y2＋6y＋4的最小值．

解：原式＝y2＋6y＋32－32＋4＝(y＋3)2－5.∵(y＋3)2≥0，∴代数式y2＋6y＋4的最小值为－5.

【变例】已知实数x，y满足x2＋y2＋4x－6y＋13＝0，求yx的值．

解：∵x2＋y2＋4x－6y＋13＝0，∴x2＋4x＋4＋y2－6y＋9＝0，∴(x＋2)2＋(y－3)2＝0，∴x＋2＝0，y－3＝0，∴x＝－2，y＝3，∴yx＝3－2＝eq\f(1,9).

三、交流展示生成新知

1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．

2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．

知识模块一配方的意义

知识模块二用配方法解二次项系数为1的一元二次方程

四、检测反馈达成目标

见《名师测控》学生用书．

五、课后反思查漏补缺

1．收获：________________________________________________________________________

2．存在困惑：________________________________________________________________________