第3课《雨的四季》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

预习检测作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间指人的：工人、作家、鲁迅指具体事物的：山、马、计算机指抽象事物：道德、法律、文化表时间的：明年、星期天、刚才表处所的：北京、亚洲表方位的：上边、中间为下列名词分类

指出下列句中划线名词的分类1.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。2.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。3.夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。4.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

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作者：刘湛秋刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。03作者简介

整体感知：听读思考：课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？全文是按怎样的思路来写的？表达了怎样的思想感情？

整体感知：给文章划分层次结构第一部分（1）：开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。第二部分（2-5）：作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分（6-7）：抒发对雨的赞美之情。

初读感悟活动一：听雨篇学生诵读文本。感受作者的优美文采。本文怎样划分结构的？简要概括文本描绘四季的雨的不同特点。（用原文中的词）

总分总第一段:概述总体特点:美感情:喜欢第二段:春雨特点及带给人的感受:第三段:夏雨特点及带给人的感受:第四段:秋雨特点及带给人的感受:第五段:冬雨特点及带给人的感受:第六、七段:表达方式:直抒胸臆感情:赞美、渴望读课文，理清文章层次娇媚、美丽热烈、粗犷端庄、沉静自然、平静

第二段没直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?间接描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，写出了春雨给万物带来的变化，描绘了一幅“春雨初霁”图，展现出了雨过天晴后的春意盎然。间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。第二部分：

第二段从哪几种事物展开描写的？试着给第二段划分层次。是从树，花苞，水雾，小草几种事物入手描写春雨的。层次：（1）树发芽，经春雨洗礼后有着难以想象的颜色和神态；（2）花苞沾上雨滴分外娇媚；（3）空中挂着水雾丝帘，空气变得甜润；（4）小草像复苏的蚯蚓翻身，发出沙沙声；（5）春雨驱走冬天。第二部分：

品味第二段的语言特征春雨：视觉运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”，生动形象写出春雨中树的柔美、温润、律动，也给了读者不一样的感受。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（视觉，拟人）我仿佛看到了那个眼角垂泪的少女，看到了水珠将滴未滴时的颤动，滴落了又无比轻盈。作者用拟人的修辞手法将春雨的水珠与少女的眼泪相比，形象生动的写出了春雨的无比娇美。似真似幻，炫目

春雨：听觉呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。清新的空气，不仅刺激你的嗅觉，还刺激着你的味蕾。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。这里强调的是声音，沙沙、沙沙，你听到了声响，以为是蚯蚓在翻土，低头一看，原来是小草在跳舞。这句运用了比喻的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。春雨：嗅觉

结合第三段，说说夏天的雨”别有一番风情“指的是哪些内容。夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇，浇个雨澡更有滋味；一切都毫不掩饰的敞开，花朵，树叶，杂草争先恐后的成长；暑气被吸收；雨声，蝉声，蛙鼓一起奏起夏雨的交响曲。第二部分：

试着给第三段划分层次。（1）直接描写了夏雨的特点和状态，由云而雨，急速而来，把人浇个透，驱走酷热；（2）描写夏雨的结果，大地显得丰茂，暑气廓清，到处响奏夏雨交响曲。第二部分：

因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。……可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的