第一单元 步入化学殿堂（单元解读讲义）化学鲁教版九年级上册.docxVIP

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第一单元步入化学殿堂

一、单元课标解读

1.内容要求

课标内容要求

1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的基础学科，其特征是从分子层次认识物质。

2.初步了解化学科学的发展历程，体会实验探究和模型建构是化学科学研究的基本方法，认识化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。

3.了解科学探究过程（提出问题、形成假设、设计实验、获取证据、形成结论等）。

4.掌握基本实验技能；熟悉实验室安全规则与防护措施；学会试剂取用、仪器连接、加热等操作；初步学会观察、记录实验现象并撰写实验报告。

5.发展科学探究的好奇心与严谨求实的科学态度，树立安全意识和环保习惯。

2.学业要求

课标学业要求

1.能举例说明化学对促进社会发展的重要作用（如药物合成、材料制造）。

2.能结合具体探究活动说明科学探究的要素及关系。能说明分子、原子、离子的区别与联系；用分子观点解释物理/化学变化（如水的三态变化）。

3.能严格遵守实验室安全规则，识别安全警示标志，预防实验安全事故。

4.能正确选取试剂和仪器，完成基础实验操作（如点燃镁条、滴加试剂）。

5.能独立或合作设计简单实验方案，基于证据分析得出结论，并与他人交流探究过程。

6.在实验中体现严谨求实、敢于质疑的科学精神，养成节约资源和环保的习惯。

3.学科核心素养要求

核心素养维度

具体要求

化学观念

1.形成“物质由微观粒子构成”的基本观念，能从分子、原子视角解释物质多样性（如金刚石与石墨的结构差异）。

2.理解化学变化的基本特征（新物质生成、能量转化）。

科学思维

1.运用比较、分类、归纳等方法分析化学现象（如区分物理变化与化学变化）。

2.基于实验事实进行证据推理（如通过蜡烛燃烧现象推测石蜡状态变化）。

科学探究与实践

1.经历完整的科学探究过程（如“探究蜡烛燃烧奥秘”的设计与实施）。

2.掌握实验基本操作技能（如试管加热、液体倾倒），安全完成必做实验。

3.通过小组合作解决实际问题（如设计低碳行动方案）。

科学态度与责任

1.发展对物质世界的好奇心和探究欲（如观察STM原子图像）。

2.学习科学家精神（如屠呦呦研制青蒿素的事迹）。

3.认识化学对可持续发展的价值，形成安全实验和环保意识。

二、单元概述与结构

1.单元概述

本单元作为初中化学的开篇，以“引导学生初步认识化学学科”为核心，通过“感知化学价值—掌握探究方法—实践实验技能”的逻辑链条，帮助学生建立对化学的基础认知。内容涵盖化学学科的研究对象（物质的变化、性质与构成）、研究方法（科学探究）及实践基础（实验室操作），旨在打破学生对化学的陌生感，搭建生活—化学—社会的联系桥梁，为后续学习奠定兴趣与方法基础。

本单元的教材编写生活化情境与探究式学习的结合。通过学生熟悉的物品（如石油制品、服装面料、化肥农药）和现象（铁生锈、食物消化），将抽象的化学知识与生活实际结合，降低认知门槛。探究式学习贯穿整个单元，教材设置观察思考、活动探究、交流共享等栏目，引导学生从被动接受转向主动参与，如通过蜡烛燃烧实验完整体验探究流程。本单元融入我国化学成就（结晶牛胰岛素合成、青蒿素研发）、化学在能源、材料、医疗等领域的应用，强化化学推动社会发展的认知，培养科学责任感。从认识仪器到“规范操作，从简单观察到系统探究，逐步提升学生的实验能力与科学素养，注重安全意识与规范习惯的养成。

本单元的教学中需注意学生兴趣优先，避免抽象，针对初中生初次接触化学的特点，多用直观实验（如镁条燃烧、硫酸铜与氢氧化钠反应）和生活案例，减少理论灌输。强化探究过程，而非结果，在科学探究环节，重点引导学生学会“提出问题”“设计实验”“反思改进”，而非仅关注结论的正确性。重点强调实验安全底线，实验室教学中，需反复强调安全规则（如酒精灯使用、试剂取用规范），通过危险化学品标志识别、意外处理方法等内容，建立“安全第一”的意识。最后还需要渗透微观与宏观结合，对于物质构成等抽象内容，借助图片（如水分子、金刚石结构模型）和类比（“一滴水中的分子数量”），帮助学生建立微观想象。

第一节

内容：化学对衣食住行的变革作用；化学史里程碑（胰岛素合成、青蒿素）；物理变化和化学变化；物质性质分类

意图：初步了解化学学科，破除化学=污染偏见；建立学科自豪感；透“性质-用途”关系

第二节

内容：科学探究流程（问题→假设→实验→结论）；蜡烛燃烧探究案例；实验报告规范

意图：培养实证思维；训练观察、提问能力；建立科学探究范式

第三节

内容：实验室安全规则；认识仪器及其用途、注意事项；基本操作（取用/加热/连接/洗涤）

意图：强化实验规范意识；奠基后续实验能力；培养严谨的科学态度

2.单元结构

三、单元教学目标与重难点

1.教学目标

（1）认识