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七年级下习作指导：《学习，开启人生新征程》解析及写作指导

原题回放

（七年级下）以“学习，开启人生新征程”为题，结合《孙权劝学》以及现实生活中的事例，写一篇议论文，不少于400字。

题目解析

概念界定

“学习”指通过阅读、实践、思考等方式获取知识或技能的过程，不仅包括书本学习，还涵盖生活经验、社会认知等；“人生新征程”指个人成长中突破原有阶段、进入更高层次的新阶段，如能力提升、视野拓展、目标转变等。题目要求写议论文，需明确“学习是开启人生新征程的钥匙”这一核心论点，结合《孙权劝学》的经典事例与现实生活中的具体案例，通过逻辑论证展现学习的价值。

分析现象原因

为何学习能“开启人生新征程”？

学习突破认知局限：如同《孙权劝学》中吕蒙“乃始就学”后“非复吴下阿蒙”，学习能打破原有思维定式，让人拥有更广阔的视野；

学习积累实践能力：知识转化为技能，让人具备应对新挑战的底气，例如学生通过学习掌握解题方法，进而攻克难题，开启学业新阶段；

学习适应社会发展：从古代“学而优则仕”到现代“终身学习”理念，社会进步要求人通过学习更新能力，避免被时代淘汰。

行动做法

如何通过学习开启人生新征程？

明确学习目标：如孙权劝吕蒙“卿今当涂掌事，不可不学”，带着目标学习才能聚焦方向；

坚持学以致用：将知识转化为行动，如吕蒙学后“鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”；

保持终身学习：在不同人生阶段持续学习，例如职场人通过培训掌握新技术，开启职业新赛道。

标题举例

（注：题目已指定为“学习，开启人生新征程”，以下为契合主题的副标题或角度拓展示例）

《以学为帆，远航人生新海——从吕蒙的蜕变看学习的力量》

《不止于“吴下阿蒙”：学习如何重塑人生轨迹》

《学习：一把打开未来之门的钥匙——兼论孙权劝学的现实意义》

《从“劝学”到“成长”：每个新阶段都始于学习的第一步》

论据素材

经典素材（《孙权劝学》）

核心事例：孙权以“汝年已长大，宜进学修业”劝吕蒙学习，吕蒙“始就学”后，才略大增，连鲁肃都惊叹“非复吴下阿蒙”。

论点支撑：学习能快速提升个人能力，打破他人对自己的固有认知，开启“被重新定义”的新征程。

现实素材

历史人物：北宋文学家王安石，早年专注诗文，后通过学习经世济民之学，开启变法革新的政治新征程，成为“中国十一世纪的改革家”。

当代事例：云南华坪女高学生张桂梅，通过学习改变贫困命运，考入大学后反哺社会，开启“教育扶贫”的人生新征程；

身边案例：班级同学小李，曾因数学成绩差自卑，通过每天额外学习1小时，半年后考入班级前十，重拾自信，开启“学霸模式”的新征程。

佳作展示

范文

学习，开启人生新征程

“吾生也有涯，而知也无涯。”庄子的话道尽了学习的永恒价值。学习，不仅是知识的积累，更是打破现状、迈向更高人生阶段的钥匙。正如《孙权劝学》中的吕蒙，因学习从“吴下阿蒙”蜕变为“才略过人”的将领，开启了军旅生涯的新征程。在现实中，学习同样是每个人开启人生新篇章的必经之路。

《孙权劝学》中，孙权以“卿今当涂掌事，不可不学”劝诫吕蒙。吕蒙起初以“军中多务”推辞，却在孙权“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳”的引导下，“乃始就学”。当鲁肃再遇吕蒙时，不禁感叹：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙的蜕变，正是学习开启新征程的生动写照——他用知识填补了能力的空白，让自己从“有勇无谋”的武将，成长为“文武双全”的栋梁，赢得了他人的尊重与事业的进阶。

现实中，学习开启新征程的故事同样比比皆是。云南华坪女高的学子们，曾困于大山的贫瘠，却在张桂梅校长“我们不能让贫困把孩子困在山里”的鼓励下，以学习为梯，一个个考入大学。她们中有人成为教师，回到山区反哺教育；有人成为医生，守护家乡的健康。对她们而言，学习不仅改变了个人命运，更让她们从“被帮助者”变成“助人者”，开启了服务社会的人生新征程。就连我们班的小王，也曾因英语成绩垫底而消沉，却在老师“每天记10个单词，读一篇短文”的建议下坚持学习。半年后，他的英语成绩跃居班级前五，更在学校英语演讲比赛中获奖。他说：“学习让我发现，原来我也可以成为‘别人家的孩子’。”

学习之所以能开启人生新征程，在于它能赋予我们突破自我的勇气与能力。无论是吕蒙的“非复吴下阿蒙”，还是华坪女高学子的“走出大山”，亦或是小王的“逆袭翻盘”，都证明：学习是点亮人生的火把，照亮从“现在”到“未来”的路。

愿我们都能以学习为帆，在人生的海洋中乘风破浪，驶向更广阔的新征程。

逐段分析

第一段（开头）：引用庄子名言引出论点“学习是开启人生新征程的钥匙”，并结合《孙权劝学》吕蒙的例子点题，简洁明了，既有文学底蕴，又紧扣题目要求。

第二段（《孙权劝学》论据）：详细引用《孙权劝学》的对话与吕蒙的转变，具体论证“学习能提升能力、改变他人认知”，论据典型，与论点紧