5《雷雨（节选）》教学设计+2024-2025学年统编版高一语文必修下册.docxVIP

雷雨（节选）教学设计

教学目标

（1）语言建构与运用：通过阅读《雷雨（节选）》，学生能够理解剧本的语言特点，掌握戏剧对话的表达方式，提升语言运用的准确性和生动性。

（2）思维发展与提升：学生能够分析剧本中的矛盾冲突，探究人物性格和心理，发展逻辑思维和批判性思维，提升戏剧文学作品的鉴赏能力。

（3）审美鉴赏与创造：学生能够感受剧本中浓厚的戏剧氛围和富有诗意的语言，体会悲剧意识，培养审美感知和审美创造能力。

（4）文化传承与理解：学生能够理解剧本通过象征手法反映的社会现实，体会作品对传统文化的传承和对社会问题的深刻揭示。

教学重难点

（1）引导学生通过品读周朴园的语言，探究其复杂的性格与心理变化，理解人物内心世界的矛盾与冲突，提升学生分析人物形象的能力。

（2）帮助学生感受作品的悲剧意识，理解《雷雨》中通过人物命运与矛盾冲突所传达的社会批判与人性反思，培养学生的审美鉴赏能力。

教学准备

（1）多媒体设备：确保课堂上能够播放与《雷雨（节选）》相关的视频片段，以便学生更好地理解剧情和人物关系。此外，准备投影仪和音响设备，用于展示PPT和其他视觉辅助材料，增强教学互动性。

（2）《雷雨（节选）》原文及相关资料：为每位学生提供剧本的打印版本，便于他们跟随教学进度阅读和做笔记。同时，准备一些关于曹禺及其作品背景的补充资料，帮助学生更深入地理解文本。

（3）角色扮演道具：准备一些简单的服装或道具，用于课堂上的角色扮演活动。这将有助于学生更直观地体验剧中人物的情感和冲突，加深对文本的理解。

教学过程

一、导入新课

引入背景

教师：同学们，今天我们要学习的是曹禺先生的经典剧作《雷雨》。这部作品是他1933年创作的处女作，也是他的成名作。它不仅仅是一部戏剧，更是一部深刻反映社会现实的作品。（播放一段《雷雨》剧情简介的视频，配以音乐和解说词）

（学生观看视频，感受剧情和氛围）

介绍作者及作品

教师：曹禺原名万家宝，是中国现代著名的剧作家。他的作品以现实主义的手法，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。《雷雨》正是这样一部杰出的现实主义悲剧。

（学生明确曹禺先生的背景和《雷雨》的重要性）

二、知识引领

解释戏剧的概念

教师：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它通过文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术形式来塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

（学生了解了戏剧的基本概念）

分类与要素

教师：根据不同标准，戏剧可以分为许多种类，如话剧、歌剧、舞剧等。戏剧的主要构成要素包括舞台说明、戏剧冲突和人物台词等。

（学生理解了戏剧的分类和重要要素）

戏剧语言的特点

教师：戏剧语言有五个特点：动作性、个性表现力、抒情性、潜台词丰富以及动听上口，浅显易懂。

（学生明确了戏剧语言的特点）

冲突与台词

教师：冲突是矛盾斗争的一种表现形式，主要通过人与人之间的冲突体现阶级之间和思想的矛盾。台词是剧中人物的语言，它具有性格化和动作性。

（学生了解了冲突与台词在戏剧中的作用）

三、整体感知

看与课文有关的话剧《雷雨》视频

教师：接下来，我们先观看一段与课文相关的话剧《雷雨》的视频，请大家特别注意观察人物关系和情节发展。

（学生观看视频，初步了解人物关系和情节）

字词检测

教师：现在我们进行字词检测，请大家读出并解释这些词语的意思。

繁漪()惊愕（）汗涔涔（)

谛听（）缜密（)

半晌（）伺候（）间不容发（)

伺机（)

间离（)骨朵儿（）混水摸鱼（）

骨气（）

混沌（)

（学生逐一读出并解释词语，教师进行纠正和补充）

问题研讨

教师：请问课文节选部分，与周朴园的矛盾冲突主要同哪些人有关？

（生：与鲁侍萍和鲁大海有关）

教师：课文中这两组主要矛盾冲突是从哪里断开的？

（生：“周朴园可是你——”）

教师：课文可以分为哪两大部分？

（生：第一部分：梅、周狭路相逢。第二部分：鲁、周针锋相对。）

教师：请用简要的语言描述周朴园和鲁侍萍矛盾冲突的发展过程。

（生：怀念→惊慌→冷酷）

教师：本文的矛盾冲突有哪些？

（生：①资本家与下层劳动人民之间的矛盾冲突。②父与子的矛盾冲突。③资本家与工人之间的矛盾冲突。④兄弟之间的矛盾冲突。⑤母与子的矛盾冲突。⑥思想性格的对立冲突。）

四、鉴赏人物

戏剧人物鉴赏方法

教师：鉴赏戏剧人物的方法主要有三个步骤：把握戏剧冲突、揣摩戏剧语言、分析人物形象。首先，我们需要关注戏剧冲突，这将帮助我们理解人物之间的关系和矛盾；其次，通过细致地阅读台词，我们可以更好地理解人物的性格和心理；最后，通过分析人物的行为和对话，我们可以描绘出一个立体的人物形象。

（学生掌握鉴赏戏剧人物的方法）

示范鉴赏周朴园

教师：我们先来看一下周朴园的心理变化过程。请大家找到对话中出现频率最高的单音节词“哦”，并分析其含义。

（学生分