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- 2025-08-21 发布于安徽
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教学设计
教学课题
中华人民共和国成立和向社会主义的过渡(教学设计)-2024-2025学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上册
教学背景分析
(1)本节课的主要教学内容是分析中华人民共和国成立及其向社会主义过渡的历史过程与重大意义。
(2)本节课主要介绍了中华人民共和国成立的背景、开国大典、新中国巩固政权的主要举措以及向社会主义过渡的关键步骤等知识点。
(3)通过学习本节课,学生能够深入理解新中国成立的伟大意义,认识到新中国如何在内外交困的情况下巩固政权,并逐步向社会主义过渡。此外,学生还能了解到新中国初期面临的挑战和所作出的努力,以及这些努力是如何为国家的长远发展奠定坚实基础的。通过这些内容的学习,学生不仅能掌握历史知识,更能培养爱国情怀,理解社会主义制度在中国的确立与发展对于国家和民族未来的重要性。
教学目标
(1)唯物史观:通过分析中华人民共和国成立的历史背景和意义,理解中国共产党领导中国人民取得新民主主义革命胜利的必然性,树立正确的历史观。
(2)时空观念:掌握中华人民共和国成立和向社会主义过渡的关键时间节点和重大事件,形成清晰的历史时空框架。
(3)史料实证:运用相关史料,如《中国人民政治协商会议共同纲领》等,分析新中国成立初期的政治、经济举措,培养基于史料的历史论证能力。
(4)历史解释:从多角度解释新中国成立后巩固人民政权、进行社会主义改造的原因和意义,提升历史解释的深度和广度。
(5)家国情怀:通过学习中华人民共和国成立的伟大意义和社会主义建设的成就,增强民族自豪感和爱国情怀,树立为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
重难点
(1)理解中华人民共和国成立的历史意义及其对中国社会发展方向的根本性改变,培养学生从历史角度分析国家命运的能力。
(2)掌握新中国巩固人民政权的主要举措,如土地改革、抗美援朝等,并分析这些举措对国家稳定和发展的深远影响,提升学生的历史思维和综合素养。
(3)认识新中国在社会主义过渡时期的探索与实践,理解社会主义基本制度建立的背景和过程,培养学生的历史责任感和国家认同感。
教学方式与策略
讲授法、案例分析法、合作学习法、问题探究法
教学活动设计
一、导入新课
教师回顾上节课关于中华人民共和国成立前的历史背景,特别是解放战争的胜利和中国共产党领导下的革命斗争。
教师展示一张中国人民政治协商会议第一届全体会议的照片,并引导学生思考这张照片所代表的历史事件及其意义。“同学们,这张照片展示了什么历史事件?它有什么重要意义?”
教师提问:“1949年是一个重要的历史节点,这一年发生了哪些重要事件?”(学生:中华人民共和国成立、中国人民政治协商会议召开等)
引入本节课的主题:“今天我们将学习《第26课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》。通过这节课的学习,我们将深入了解这一历史时期的重要事件和其深远影响。”
二、讲授新课
(1)中华人民共和国的成立
教师展示课文中的原文:
“1949年9月,中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平中南海怀仁堂隆重开幕。来自党派、区域、军队、团体等界别的代表参加了会议。”
“毛泽东在全体会议上致开幕词,大会一致决定采用‘中华人民共和国’的国名,通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》等几个重要文件。”
“大会选举了中央人民政府委员会,毛泽东为主席,朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗为副主席。”
教师讲解:中国人民政治协商会议是中国共产党领导的以工农联盟为基础的人民民主统一战线的组织形式。这次会议通过的重要文件《中国人民政治协商会议共同纲领》具有临时宪法的作用,包括序言和总纲、政权机关、军事制度、经济政策、文化教育政策、民族政策、外交政策等内容。
学生讨论:《共同纲领》的通过对新中国有哪些重要意义?(学生:确立了国家的基本方针政策,为新中国初期的建设提供了法律依据)
深化理解:
教师进一步解释:《共同纲领》不仅确立了国家的基本方针政策,还为后续的宪法制定奠定了基础。它规定了新中国的社会性质和发展方向,是新中国初期治理国家的基本依据。
学生提问:为什么《共同纲领》被称为临时宪法?(学生可能会提出疑问)
教师回应:《共同纲领》虽然不是正式的宪法,但它在当时起到了规范国家行为、指导国家建设的重要作用,因此被称为临时宪法。
(2)开国大典
教师展示课文中的原文:
“1949年10月1日,中央人民政府举行第一次会议,决议接受《中国人民政治协商会议共同纲领》为施政方针。”
“政府主席、副主席和委员就职,任命周恩来为政务院总理兼外交部部长,中央人民政府宣告成立。下午3时,在天安门广场举行了盛大的开国大典。”
“毛泽东站在天安门城楼上,向全世界庄严宣告:‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了!’”
教师讲解:开国大典标志着中华人民共和国的正式成
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