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发挥联想和想象

课程：初中语文

教材：初中语文统编版（2024）七年级上册

章节：发挥联想和想象

教材分析

统编版初中语文教材的这部分内容聚焦写作中的联想与想象。先是阐述联想与想象概念及区别，以《天上的街市》为例，引导体会其运用。接着强调写作运用二者能丰富文章内容。随后点明写作注意事项，如联想要自然、想象要合理且有新意。写作实践安排故事接龙、续写《皇帝的新装》及写《十年后的我》，通过这些活动，让同学们掌握联想与想象方法，提升写作能力，培养创造性思维。

学情分析

初中阶段学生已具备一定的阅读与写作基础，能理解简单的联想、想象手法运用。学习这篇课文，学生可感受联想、想象带来的奇妙，激发创作热情。其特点是内容易懂且具启发性，便于学生理解与实践。核心要点是掌握联想、想象的概念及运用要求，难点在于运用时做到自然恰切、合情合理且有新意，需引导学生多观察思考、积累素材，提升联想与想象能力。

教学目标

语言建构与运用：学会运用联想和想象丰富写作内容，掌握“触景生情”“睹物思人”等开启联想与想象的写作方法，提高书面表达能力。

思维发展与提升：通过联想和想象活动，发展形象思维与逻辑思维，能使联想自然恰切、想象合情合理且有新意，让故事或作文情节连贯合理。

审美鉴赏与创造：体会经典作品（如《天上的街市》《秋晚的江上》等）中联想和想象的独特魅力，学会在自己的写作中运用联想和想象创造出美的情境与形象。

文化传承与理解：理解文学作品中联想和想象对文化传播与创作的重要性，在写作实践中传承和发扬这种富有创造力的文学创作手法。

重点难点

教学重点：

理解联想和想象的概念及区别，掌握其在写作中的运用方法。

学会依据提示进行不同类型的写作实践，发挥联想与想象使内容丰富生动。

教学难点：

确保联想自然恰切、想象合情合理且有新意，避免牵强附会。

在续写故事或想象未来生活等写作中，使人物言行、性格及情节发展符合逻辑，令人信服。

课堂导入

同学们，相信大家都有过思绪飞扬的时候。就像看到月亮，会想到嫦娥玉兔。这其实就是联想和想象在发挥作用。联想是由一事物想到相关另一事物，想象则是创造新形象。今天，让我们走进课文，跟随作者一同探索联想和想象的奇妙世界，开启充满创意的写作之旅。

探究新知

文体知识

【文体知识】

本次写作主要涉及记叙文及想象性写作。

记叙文特点：以记人、叙事、写景、状物为主，通过描述具体的事件、人物等传达情感或展现主题。

写作要求：

若运用联想，联想要自然恰切，联想到的事物与其触发点要有关联。

若发挥想象，想象要合情合理，虽未必是现实所有，但要合乎生活逻辑，且要有新意。

常见结构：可按事情发展顺序、时间顺序等安排，开头吸引读者，中间详细叙述，结尾收束自然，使文章完整连贯，让读者能清晰理解所写内容，感受其要表达的情感或观点。

技法指导

【技法指导】

写作导航

本单元的写作任务围绕“发挥联想和想象”展开，旨在引导学生在写作中打开思路、激发灵感，通过联想和想象创造出内容丰富、形象生动的文章。教材通过郭沫若的《天上的街市》引导学生理解联想与想象的区别与联系，并通过“伞”的联想训练，帮助学生掌握如何从生活中常见的事物出发，展开联想与想象。写作实践部分提供了三种写作任务：故事接龙、续写《皇帝的新装》、《十年后的我》。这些任务都强调了联想与想象的合理运用，要求学生在写作中做到自然、合理、有新意。

技法讲解

技法1联想要自然恰切

联想是由一个事物想到与之相关的另一个事物，关键在于找到两者之间的联系点。这种联系可以是外形相似、功能相近、情感相通等。在写作中，联想要自然，不能牵强附会。比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性的合理联想。因此，在写作中，我们要善于观察生活，找到事物之间的内在联系，使联想自然流畅。

【范例】

窗外的梧桐叶在风中轻轻摇曳，像母亲温柔的手，轻轻抚摸着我的额头。那年我发烧，母亲整夜未眠，用温毛巾一遍又一遍地为我擦拭。如今，那片梧桐依旧在风中摇曳，而母亲的背影却已渐渐模糊。

技法2想象要合情合理

想象是基于已有材料进行的合理虚构，虽然不一定真实存在，但必须符合生活逻辑。例如《西游记》中的孙悟空虽然是虚构的，但他身上有着现实生活的影子，如猴子的顽皮、人的智慧、神的本领。因此，在写作中，我们不能天马行空地胡编乱造，而应以现实生活为基础，进行合理的艺术加工，使想象既新颖又可信。

**【范例】

我站在未来的城市中央，高楼大厦像一棵棵参天大树，玻璃幕墙反射着阳光，像树叶在风中闪烁。街道上没有汽车，取而代之的是悬浮在空中的“光轨列车”。人们穿着轻便的智能服装，手腕上的“腕屏”随时与世界各地交流。这一切看似科幻，却建立在现实科技发展的基础上，令人信服。

技法3联想与想象要有新意

联想与想象不仅要自然合理，还要富有新意。新颖的联