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人教版（PEP）二年级上册英语教学计划

指导思想

以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为导向，秉持工具性与人文性融合的课程性质，紧密贴合二年级学生的认知特性，借由主题引领与活动驱动，全方位培育学生的语言能力、文化意识、思维品质及学习能力，助力学生在轻松愉悦的氛围中领略英语魅力，为其终身学习筑牢根基。

学情分析

二年级学生经一年级学习，已积累一定基础，知晓数字1-5、简单问候语，熟悉基本课堂指令，对英语满怀好奇与兴趣。然而，他们语言储备匮乏，学习多依赖机械模仿；注意力易分散，需趣味活动维持专注；抽象思维尚在萌芽，学习需直观形象辅助；个体差异初显，部分学生口语表达缺乏自信。

教材分析

本册教材含5个单元及1个复习单元，契合课标“预备级+一级”要求。

主题关联生活：涵盖“数字与字母”“绘画创作”“帮助他人”“情感表达”“学习与整理”等主题，属“人与自我”“人与社会”范畴，为语言运用搭建真实场景。

内容循序渐进：词汇拓展至数字1-10、多种颜色（红、绿、蓝等）、常见动作（clean、feed等）、情感词汇（happy、tired等）及物品（toy、car等）；句型以“Isee...”“Ican...”“Canyou...?”等为主，难度呈梯度上升。

活动强调实践：设置chant、sing、draw、make等丰富活动，契合课标“活动化、游戏化”理念，践行“做中学”。如“绘制数字动物”“制作帮助清单”等项目，兼顾语言学习与素养提升。

渗透价值理念：各单元巧妙融入育人目标，如“感受英语乐趣”“领悟责任互助”“认知情感多元”等，彰显课程育人导向。

核心素养目标

语言能力：能听懂、认读数字1-10、8种颜色及约20个核心词汇；熟练运用5-6个基础句型交流；准确认读字母Aa-Kk，感知基本发音；积极参与歌谣演唱、角色扮演，完成简单语言任务。

文化意识：明晰英语字母歌与汉语拼音差异；感知中外在“互助”“情感表达”等方面共通价值观；借由颜色、数字的跨文化应用，初步拓展国际视野。

思维品质：在颜色分类、数字与物品匹配中锻炼观察辨析能力；于“设计宠物公园”“制定整理清单”等活动里培养简单逻辑与创新思维。

学习能力：持续保持学习热情，主动投身课堂；掌握“借助图片记单词”“通过模仿练句型”等基础策略；在小组活动中学会倾听、协作。

教材重难点

重点：数字1-10、常见颜色及动作词汇的认读运用；基础句型在情境中的灵活表达；字母Aa-Kk的识别与书写规范。

难点：引导学生在真实情境中自然运用所学语言；培养学生口语表达的流畅性与自信心；提升学生自主学习及合作学习能力。

教学措施

情境创设：创设贴近生活的真实情境，如超市购物、校园活动等，让学生在情境中理解、运用语言，增强语言运用的真实性与实效性。

游戏教学：借助卡片游戏、角色扮演、竞赛等形式，如单词抢答、情景对话表演等，激发学生学习兴趣，提升课堂参与度。

分层指导：依据学生学习水平与能力，设计分层学习任务与挑战。为学有余力的学生提供拓展内容，为基础薄弱学生给予更多基础练习与辅导，确保每个学生都能在原有基础上进步。

家校共育：加强与家长沟通，定期反馈学生学习情况，指导家长在家营造英语学习氛围，如亲子英语阅读、观看英语动画等，形成家校教育合力。

多元评价：采用形成性评价与终结性评价结合方式。形成性评价关注课堂表现、作业完成、小组合作等；终结性评价通过测试、作品展示等评估学习成果，全面、客观了解学生学习状况。

教学进度安排

周次

教学内容

教学活动

第1-2周

Unit1Funnumbersandletters

1.利用数字、字母卡片，开展认读游戏，如“快速抢答”。2.学唱数字、字母歌谣，加深记忆。3.组织“数字字母拼图大赛”，巩固知识。

第3-4周

Unit2Agreatpicture

1.让学生用英语描述自己绘画中的元素，进行口语表达练习。2.开展“你画我猜（英语描述）”游戏，强化词汇运用。3.举办“绘画作品英语介绍会”，提升综合表达能力。

第5-6周

Unit3Helpfulhands

1.创设“帮助场景”，如整理教室，让学生用英语交流帮助行为。2.小组讨论并制作“帮助他人行动清单（英文）”。3.分享生活中帮助他人的经历（英文表述）。

第7-8周

Unit4Imhappy!

1.借助表情卡片，学习表达情感的词汇及句型，进行情景对话。2.开展“情感词汇接龙”游戏。3.制作“我的心情日记（英文）”，用简单语句记录心情。

第9周

复习Unit1-4

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