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古往今来，人们千百次地这样追问过自己
：我们究竟为什么而活着？我们应该怎么面对
生活？有的人碌碌一生，未及思考就已经成为
人间的匆匆过客；有的人搜古寻今，苦思冥想
，终其一生也未能参透其中的玄机。今天，我
们一起学习课文，聆听两位作家是怎么说的。
16*散文二篇/
学习目标
1.识记涤、炫、犊、遏、濒、瞰
等字的音形。
2.通读课文，理解课文内容，品
味文章的语言。
3.把握哲理散文的特点，得到有
益的人生启迪。
预习检查
读一读
dúdízhíjiù
牛犊洗涤繁殖臼齿
bēijuànxuànkàn
卑微疲倦炫耀俯瞰
bīnmànjùshì
濒临蔓延飓风消逝
知识备查
作者简介
严文井：原名严文锦，作家，笔名青蔓。曾获
全国少年儿童文艺创作荣誉奖，代表作有散文
集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》。
罗素：英国哲学家、数学家、作家。获
1950年诺贝尔文学奖。
16*散文二篇/
读《永久的生命》，找出每段中心句。
第1段：过去了的时间永不再回来。
第2段：人们却不应该为此感到悲观。
第3段：感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合
起来却是永久。
第4段：我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。
第5段：凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
课文标题为《永久的生命》。
作者认为究竟怎样才能实现
“永久的生命”呢？
要有积极乐观的人生态度，要感
谢生命，用全部的热情回报生命，
用短暂的生命去创造永久的价值。
合作探究
文中有很多富有哲理的句子，
请同学们画一画找出自己喜
欢的句子，并说明理由。
个人的生命不像一件衬衣，当
你发现它脏了、破了的时候，就可
以脱下它来洗涤，把它再补好。
运用对比手法，把个人生命与衬
衣作比较，突出了个人生命短暂、不
可重复，语言生动通俗，耐人寻味。
地面上的小草，它们是那样卑微，那样
柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一
根根从土壤里钻出来，欢乐地迎接着春天的
风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。
运用拟人的修辞手法，将小草拟人化，
生动形象地写出了小草生命的顽强，以
此证明作者的观点：我们应该看到生命
的神奇，生命流动着，永远不朽。
在春天，我们以同样感动的眼光
看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦
蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。
运用拟人的修辞手法，将小牛拟人
化，生动形象地写出了小牛为拥有“遍
身金黄的茸毛”而欣喜的情态，表达出
作者的喜爱之情。
课堂小结
概括主题
通过感慨个人生命的短暂，歌颂生命
自身的神奇和不朽，表达了作者积极乐观
的人生态度和对生命的热爱和赞叹。
课堂小结
学后感悟
面对人生,我们应该像一粒种子那样，生
根发芽，努力长成一棵参天大树，实现自我价
值，也给他人带来阴凉；我们也应该像一簇花
朵那样，积蓄力量，绽放美丽，芳香他人，也
愉悦自己。我们要树立正确的人生观和价值观
，严格要求自己，实现人生价值。
第二课时16*散文二篇/
读《我为什么而活着》，说说
作者为什么而活着。
同
爱知
2段3段情4段
情识
心
合作探究
作者的这三种激情有没有内在的顺序？
这三种激情是按照境界、感情的由浅入
深的逻辑顺序排列的。对爱情的追求是最人
本能的追求，对知识的渴望则进了一层，而
对人类苦难的同情则升华到了博爱的境界。
合作探究
作者的三种感情哪一种最能引起
你的共鸣？与身边的同学讨论一下。
爱情——人与人之间最深刻最美的联系。
知识——开阔眼界，使精神富足。
同情心——博爱。
精读细研
读第2段，想一想作者追求爱
情的原因有哪些。
带来解除看到
狂喜寂寞仙境
精读细研
读第3段，说说作者是从哪几个方面追求知识的。
作者从了解人类心灵（人类）、了解星
星为什么发光（自然）、理解毕达哥拉斯的
思想威力（社会）
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