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《元宵节》课堂实录

〖教学目标〗

1.学习本课生字和新词，能正确标准地书写生字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。造就学生的表达实力。

3.了解正月十五的传统习俗，渗透酷爱传统文化的情感。

〖教材分析〗

元宵节这首儿歌，描写了农历正月十五全家人团聚一堂一起赏月和吃汤圆的中国传统习俗。全诗共四句。屡次出现圆字。诗句节奏明快、语言朴实、琅琅上口。

〖教学过程〗

一、谈话导入

师：新的学期又起先了，一来到学校，老师就看到同学们一张张得意的笑脸。〔课件出示，一张得意的笑脸图，淡黄色、顽皮、好玩，很受学生宠爱。〕我想，假期当中你们必需有许多快乐的事情，情愿和大家说一说吗？

生：假期的时候我和爸爸、妈妈去旅游，我们去了海南，看到许多好玩的东西和美丽的风光。

过春节的时候，我最快乐了，我放了许多鞭炮，噼噼啪啪很热闹。

我最快乐的是下雪时我和哥哥、姐姐堆了一个大雪人，我们用胡萝卜做他的鼻子，用水桶做他的帽子。我们还一起玩打雪仗

师：每个人都有快乐的事呀！我知道了这张笑脸是xx的，是xxx的它是我们大家的。它还会是谁的呢？快看！〔在笑脸的后面出现蓝天、星星的背景，笑脸旋转变小些飞向屏幕右上角。〕它飞上了天空，变成了月亮姐姐圆圆的笑脸。

师：月亮有什么快乐的事情，请她来告知我们吧！〔屏幕出现课题元宵节三字。〕

师：这几个字是――元宵节。

师：元宵节那天月亮最快乐，因为她把奇妙的祝福送进了千家万户，你知道今年的元宵节是哪一天呢？我们翻开日历看一看。〔课件出示翻开的日历，上面有农历日期：正月十五；公历日期：2月5日；元宵节等红色字样。借助日历帮助学生相识农历〔阴历〕、公历〔阳历〕，使学生知道元宵节是我们中国人的传统节日，在每年阴历正月十五，今年的公历是2月5日。〕

师：今日，我们就一同来学习一首儿歌《元宵节》。

［以圆――团聚的思路提示课题、贯穿全文。用淡黄色、圆圆的月亮营造欢快、团聚的气氛，激发学习热忱。］

师：留意看老师写课题〔板书前面两个字；在田字格内写节，边写边讲解〕节这个字盼望同学们也会写，它的上面是一个扁扁的草字头，下边写横折钩、竖，用你的小手在同桌的手心上也来写一个！〔指名读、齐读课题。〕

二、展示图画，设置情景

师：〔在月亮下出现书中插图，插图中多加了能够表达东北特色的雪，白皑皑的雪覆盖着大地、房屋；院门旁有一个胖墩墩的小雪人儿，他的手中拿着一串冰糖葫芦，不知谁还为他围上了一条红围巾。在红色纱灯的衬托下特别得意。〕你们看，这户人家就正在过元宵节，你都看到了什么？

生：-我看到，有两个小挚友，穿着厚厚的棉衣，手里拿着小灯笼快乐地在雪地上跑。

-大门上还挂着两个大大的红灯笼。门前有一个胖墩墩的小雪人儿，他的手中拿着一串冰糖葫芦。

-我还看到门上贴着对联。

师：你能读读这幅对联吗？〔学生读对联上的字有困难。〕

师：想一想，上学期我们学过遇到不相识的字要怎样呢？

生：可以问一问，拼一拼或查一查。

师：想方法来读一读吧。〔提示学生语文天地中有对联的拼音。〕

师：读对联时先读右边的上联，再读下联，最终读上面的横批。我们一起读一遍。〔鼓舞学生用快乐的语调读对联。〕

［结合这是本学期第一课的特点，以认对联上的字的形式复习上学期的识字方法，为自读课文做准备。］

生：-我还知道大门上贴着两个福字。

-福字贴倒了。

师：福倒了，用这样的谐音表示福来到了。〔学生和老师齐说。〕

三、初读课文

师：让我们推开这扇门，走进这户人家，读读课文，你就会知道他们在做什么了。遇到不相识的字别忘了想方法和它们成为好挚友。〔学生练读课文、认字。〕

师：这一遍读给同桌听，听听同桌给你的评价。〔两人练读，留意倾听，相互订正错误。〕

师：谁能英勇地读给大家听？其余学生做小评委，订正读音，留意正月的正的读法。

四、识字

1.师：假如生字单独出现，你能认出它吗？拿诞生字卡片，先来考考自己。

2.请两名学生做小考官，来考大家。〔小考官大声读出一个字。其余学生听到后举起相应的字卡，比一比谁找得又准又快。〕老师随机提问：能用圆字组词吗？〔团聚、圆月、圆满〕

3.师：你最宠爱哪一个字，你有什么好方法记住它。〔有的学生说，用记笔画的方法，如：吃、正；有的用编谜语的方法，如：又打了一个哈欠〔欢〕、广场上来了一只大老虎〔庆〕；有的用变字形小魔术的方法，如：国字里面换成才就是团。提示学生口表示围起来。〕

五、写字

1.师：我们一起来写团字。把书翻到第1页，自己视察团在田字格中的位置。

2.练习在田字格内描一描、写一写团。拿给同桌看看，听听同学的建议。

3.选自己最宠爱的字来练习写一写。

4.老师拿出写有吃字的本，在视屏演示台上展示，并请同学评一评。