汉字教学规律及教学方法.pptVIP

识字教学①以声符为主线，给予形声字声符以足够的重视，辅之以形旁系连等识字方法，引导学生进行包括形联想、音联想、义联想、形音义交叉联想等多种联想。第63页，共96页，星期日，2025年，2月5日②成群分级呈现。所谓“成群”，是指以相同的形符和声符联系字群，带出一组汉字；或把同音字、多音字、形近字、音近字、同义字、近义字、反义字等归纳在一起，用比较的方法来揭示它们的相同和相异之处。所谓“分级”，是指按字的常用度分级，由简到繁、由常用到次常用再到不常用。这种“集约化”识字的方法，是把相关的汉字集成块，然后整块整块地输入，利用联想和类推，引导学生把所学汉字纳入到已有的类、族、群中，各组汉字互为联想和类推的依靠。记忆汉字的秘诀：根据各种信息进行各种各样的联想和类推。作用：一方面是变个体识字为群体识字，另一方面是将构字规律转化为识字规律，转化为学生自学汉字的规律。学生自学能力的成熟，既标志着学的成功，也标志着教的成功。第64页，共96页，星期日，2025年，2月5日3、与汉语结合的原则。汉字教学与汉语教学的结合，体现在两个联系之中：①字词句篇之间的联系②汉字教学与阅读和写作教学之间的联系。第65页，共96页，星期日，2025年，2月5日获得汉字能力的根本途径是通过大量接触、阅读和应用练习帮助学习，记忆规则只是辅助的手段。教学中可以通过识记字、词、常用句子提高汉字的重现率，更需要给学习者提供水平适合的阅读材料，和让学生自己寻找阅读资源，提高汉字的使用频率。特别注重让学习者在阅读有意义的文字材料中，在学习新知识和新观点的过程中阅读。第66页，共96页，星期日，2025年，2月5日第67页，共96页，星期日，2025年，2月5日第68页，共96页，星期日，2025年，2月5日第31页，共96页，星期日，2025年，2月5日第32页，共96页，星期日，2025年，2月5日第33页，共96页，星期日，2025年，2月5日象形偏旁：选择若干不成字偏旁，但它们仍然是具有意义的形符，可以同样给出形符原意图和形符从古至今演变图，旨在帮助学生了解和记忆这些表义部件的意义类属。第34页，共96页，星期日，2025年，2月5日第35页，共96页，星期日，2025年，2月5日会意字杨继本（1994）研究了四类汉字（象形、指事、会意、形声）对汉字识别和保持的影响，发现四类字在识别上有差异：会意字最易学习，其次是象形字和形声字，指事字最难。第36页，共96页，星期日，2025年，2月5日选择了若干典型的会意字，配上会意字的原意图及字形结构图，以图画形式分析会意字各形符之间的关系，帮助学生了解了会意字的合义方式。因为汉字会意字的构成原则与汉语复合词的构成原则具有某种程度的相似性，简单分析会意字的构成成分也有利于以后构词法的学习。第37页，共96页，星期日，2025年，2月5日第38页，共96页，星期日，2025年，2月5日第39页，共96页，星期日，2025年，2月5日第40页，共96页，星期日，2025年，2月5日汉字的形体结构规律－－拼形法重视部件的教学形体结构三层次：笔画、部件、整字。心理学的研究表明，部件（部件组合）和笔画对汉字的整字识别都有重要的影响，而且部件（部件组合）的影响要更大些，部件和部件组合比笔画更符合认知简约的原则。第41页，共96页，星期日，2025年，2月5日部件是一个重要的构字单元、识别单元和教学单元。拼音文字有拼音法，汉字也存在着一种“拼形法”，首先是从字形入手，整体感知汉字的结构，同时确定部件的所在部位，然后按照一定的顺序加以“组装”，这就是汉字的“拼形法”。第42页，共96页，星期日，2025年，2月5日组成汉字的部件，根据不同的标准进行统计的结果，大约在400多到600多之间。在这些部件中，有很多是成字部件。第43页，共96页，星期日，2025年，2月5日国家汉办《高等学校外国留学生汉语教学大纲.汉字表》第44页，共96页，星期日，2025年，2月5日第45页，共96页，星期日，2025年，2月5日第46页，共96页，星期日，2025年，2月5日形符我们可以以形符为纲，带出一串字义有联系的字，利用形符所揭示的意义，帮助学生记住字义。第47页，共96页，星期日，2025年，2月5日第48页，共96页，星期日，2025年，2月5日第49页，共96页，星期日，2025年，2月5日第50页，共96页，星期日，2025年，2月5日声符利用声符把声符相同、字音相同或相近的一组汉字归纳在一起，进行集中识字。通过对同形符和同声符汉字的归类，学生可以从声、义两方面加深对一组汉字字形的印象，从而弥补了因为语言系统不同