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剪纸艺术引进小学美术课堂

和平小学谢青平

剪纸教学的目的是为了培育学生对剪纸这一民间艺术的相识和理解力；增加学生酷爱祖国，酷爱中华文明的信念和历史责任感；吸取民族文化的特点，传承剪纸的优秀传统，启发学生的创建思维并进行创新活动。这些都充分体现了美术课程的价值，所以剪纸教学在我国的九年制义务教化中小学美术课本中出现，让少年儿童了解和学习,这对剪纸艺术的继承和发展也起到了主动作用。作为传承祖国传统文化的重要课程之一，在整个美术教学中占有举足轻重的地位。那么在现代少儿美术教化过程中如何传承好这一传统文化就成了我们每位美术老师必需仔细思索的问题。

一、剪纸引进课堂的缘由

1、因为中国剪纸是一种古老的艺术形式。它是劳动人民才智的结晶，是我国非文化遗产的一部分，是一种特殊的艺术形式。作为下一代，我们有义务要继承它，发扬它。

2、它的材料简洁，经济实惠，便利购买，适合乡村学校条件。便于顺当的开展和普及。

3、它已被列入我校的校本课程，有了目标与支持，能更好的全面的推广。

二、课堂开展剪纸教学的有利因素

1、小学生喜爱剪纸。这一点不论是从老师对学生喜爱剪纸调查，还是学习过程中的点点滴滴，都足以说明白。剪纸虽说是一门古老艺术，但今日仍被许多人喜爱。

2、有学习剪纸的时间。现行美术教材在教学中有种种不尽人意的地方：有的内容学生难以打算学具；有的因为环境不适合无法绽开；有的因条件所限难以学习。这些内容在教学中会被压缩删减，这样就有了可用来进行剪纸的学习时间。

3、纸类学具，学生易于打算。学习剪纸以纸为学具，避开了无法打算学具的不足和无奈。这就为学好美术，学好剪纸打下了物质基础。

4、小学剪纸从浅显入手，对老师要求不高，即便不很熟识，而只是临时学习一下，也可以从事剪纸教学。当然，假如原来就是剪纸高手那就更好了。

三、剪纸艺术走进美术课堂的用途

1、让剪纸艺术进入小学美术课堂，可以提高手脑协作实力，使学生的手部小肌肉得到熬炼，提高手部动作的敏捷性与精确性。剪纸须要留意力集中，手眼协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，才能剪出物体形象。这样就会使学生的有意留意、视察的依次性得到了发展。学生画画可以边画边想，而剪纸必需事先想好。这样一来就熬炼了学生统筹支配的思维实力，同时，培育了学生英勇坚决、耐性细致的学习习惯。学生依据自己头脑中感知过的物体表象，进行设计构思、再加工，表现实物或想象创建新的事物。在此过程中，学生的想象力、记忆力及思维实力都得到发展。

2、让剪纸艺术进入小学美术课堂，可以激发学习爱好。对于生活在“卡通”时代的儿童，让他们接受剪纸这一民族艺术，的确是件不简洁的事。但学生对形象夸张、色调对比剧烈、具有显明装饰效果的剪纸作品有很强的情感接受性，而民间剪纸艺术作品正是具有这些品质，它们造型呈现夸张变形、色调明丽、具有装饰性和好用性，非常贴近我们的生活。

3、剪纸艺术和绘画艺术是相辅相成的，学习剪纸须要一些美术基础，剪纸同时也能很好的提高绘画技能和审美实力，剪纸是一个综合课程，能手脑同时并用。对小学生的身心是个很好的熬炼。

4、民族的就是艺术的，艺术的就是民族的。作为龙的传人，我们有权利和义务传承这一古老艺术，并有责任把它发扬和创新，从小学习剪纸，无形之中加重了爱国情怀。

四、怎样开展剪纸教学

针对学生的年龄特点和心理需求，必需选择形式多样、活泼生动的教化方法，如嬉戏法、故事法、歌谣、剪纸添画等不同形式来进行民间剪纸艺术教化活动。这些活动激发了学生对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培育对美的感受力，也促进了学生创建力的发展。

当然，和观赏任何好的艺术品一样，优秀的剪纸作品也往往让人感觉不到技术的存在。技法作为一种创作手段，它不应是学习的唯一目标，应是学习过程中所须要驾驭的本事。同时，在剪纸教学中，除了要练好基本功，激发学生剪纸学习的爱好，还要有适合学生的教学方法，让学生在一步步的学习中驾驭传统，剪出新花样。

五、剪纸的普及与推广?

?剪纸作为正在被遗忘的非物质文化，不仅须要抢救民族民间文化遗产的专家学者进行濒危资料、文献、作品实物的搜集、记录、保存，更须要教化者将它作为一种常识传递给我们的孩子们。作为教化的起步阶段，应当在小学剪纸教学中用“守”来传承我们的剪纸文化，用“变”来丰富我们的剪纸文化，要让它作为一种气、一种血液、一种生命元素活泼泼地流淌在今人特殊是新一代的身上，形成一种特殊的文化场。

总之，儿童剪纸艺术是一项好用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术，它历史悠久，符合小学生学习心理，适合小学开展艺术课改工作，能更好地培育学生的学习爱好与爱好，提高艺术品尝和创建实力，带动学生整体艺术素养的提升，从而为学生的健康成长注入了文化底蕴，在肯定程度实现了学生、老