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《唯一的听众》教后记

《唯一的听众》这篇文章主要讲了“我”在一位好心老妇人善意的谎言下，由一个音乐白痴成了一个小提琴手的感人故事。教学时我紧紧抓住两条线：一是我的心理改变；一是老妇人的语言改变。重点指导学生理解这两条线，来感悟课文。

首先设计感爱好的话题，激发爱好。快速地阅读课文，找一找聋妇人一共说了几次话？她是在什么状况下说的？让我感受到了什么？将学生引入文本，感受“我”当时的心情。

其次反复朗读，读出情感。“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”“我猜想你肯定拉得特别好，只惋惜我的耳朵聋了。假如不介意我在场的话，请接着吧。”我愧疚地冲老人笑了笑，打算溜走。（我为什么要溜，心里想什么？）板书：（没信念）

“或许我会专心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”rarr;暗暗有了几分信念。那刚才有信念吗？板书：（几分信念）。

“真不错。我的心已经感受到了。感谢你，小伙子。”rarr;洋溢着从未有过的感觉。这是什么感觉？板书：（信念十足）。

有一次，她竟说我的琴声能给她带来欢乐和华蜜。rarr;我经常遗忘她是个可怜的聋子。我把她当作了什么？琴声能让人感觉到欢乐和华蜜，这肯定是怎样的琴声？而在我的记忆中，自己的琴声是怎样的？哪一个字就体现了我这种意外的心情？读好。

能从琴声中体会到欢乐和华蜜的，是聋子吗？她为什么要告知我说自己是聋子？

现在我们再回过去看