4.2 让家更美好 教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

课时教学设计

课题

部编版《道德与法治》七年级上册第四课第二框《让家更美好》

一、教材解析

本课题引导学生增强与家人共创和谐家庭的意识和能力，促使学生主动为家庭建设出力，进而享受美好的家庭生活。在教材体系中，本框是继前面一个单元“少年有梦”已学知识的续化，对后面一个单元“珍爱我们的生命”起承前启后的作用，从个人成长聚焦周围社会关系，重要地位显而易见。

二、学情分析

初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，与父母和亲人的相处既亲密又复杂。学生学习本课内容，在对家庭有了认识的基础上进行思索。学生已知的“家的意味”等概念与理由作为认知起点，以及生活在家庭的已有认知、经验作为基点，学习起来是饶有兴趣的。但是，家庭各异，身处的家庭环境不同，学习中不免存在个体差异等情况，需要为师者灵活处理。对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。

三、教学目标

政治认同：体验营造和谐家庭氛围的重要性，提升对家庭的情感，热爱家庭，增强政治认同。

责任意识：增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，提升责任意识。

健全人格：运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动能力，塑造健全人格；提高与家人共建共享和谐家庭的能力。

四、教学重点与难点

教学重点、难点：怎样建设美好家庭？

五、资源与工具

多媒体教学、

六、方法与策略

教法：讲授法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等

七、教学内容设计

导入

预设过程（约3分钟）

教师活动

学生活动

1.介绍电视剧的收视成绩和荣誉以及林家故事。提问：“林家的生活为什么能打动观众？他们家庭幸福的密码是什么？”

2.引出本课主题：“今天，我们就以‘从《小巷人家》的林家看“家庭幸福的密码”’为总议题，学习‘让家更美好’。”

1.初步了解剧情，感受林家的温暖亲情。

2.思考教师提出的问题，初步感知家庭幸福的要素。

3.明确本课的学习主题和总议题。

议题一：体味亲情之爱，绘制“家庭亲情温度计”

教学内容：用心体味亲情之爱。

预设过程（10分钟）

教师活动

学生活动

展示议学材料一：林家生活片段，引导学生观察林家的亲情细节。

布置议学活动一：“绘制‘家庭亲情温度计’”。

明确要求：小组合作梳理林家亲情细节，填写“林家亲情场景”和“爱的表现形式”两列；分享小组组员家庭的类似事例，填写“你的家庭类似案例”一列。

巡视各小组，对学生梳理的内容进行指导，如引导学生从林家成员的言行中挖掘亲情细节。

组织小组分享：邀请2-3个小组代表上台分享梳理的内容，对学生分享的内容进行点评和补充。

提出议学思考一：“当我们谈论亲情，总习惯联想到‘相敬如宾’的温和画面。可细想那些真实的家庭日常：为了一盘菜咸淡争得面红耳赤，因熬夜打游戏被父母唠叨到关紧房门，连过年抢红包都要拌几句嘴——这些吵吵闹闹，是否也是亲情之爱的体现？为什么？”

组织学生讨论，引导学生理解亲情之爱的多种表现形式。

总结议学小结一：“建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。每个家庭的亲情表现不尽相同……只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。”

观察林家生活片段，小组合作梳理林家亲情细节，填写表格。

小组代表上台分享表格内容，其他小组认真倾听，可进行补充。

围绕议学思考一进行讨论，发表自己的看法，如：“是，因为吵吵闹闹也是家人之间在乎对方的表现，吵过之后感情可能更好。”

认真倾听教师总结，理解用心体味亲情的重要性。

议题二：践行尊重关爱，聚焦“林家家庭议事厅”

教学内容：彼此关爱，互相尊重。

预设过程（10分钟）

教师活动

学生活动

布置议学活动二：“‘家庭议事厅’角色扮演”。

说明活动要求：小组派代表上台随机抽取任务（场景A或场景B）；组长组织、人人参加，3分钟内完成任务讨论，组织台词、选定演员；每组3名学生分饰林父、林母、林栋哲。

发放议学材料二：场景A和场景B的具体内容。

巡视各小组，对学生的讨论和角色扮演准备进行指导，如引导学生思考角色的语气、动作等，体现对家人的尊重与关爱。

组织角色扮演：邀请抽取不同场景的小组上台表演，其他学生认真观看。

点评学生表演：肯定学生表演中体现出的对家人的尊重与关爱，指出可以改进的地方。

提出议学思考二：“请你分享一件你印象中最深刻的‘家人为你做过的事，或者你为家人做过的事’，并谈谈你的感受。”

组织学生分享，引导学生感受家人之间的关爱与付出。

总结议学小结二：“建设美好的家庭，需要彼此关爱，互相尊重……家庭成员要以爱和尊重为前提进行沟通和交流，学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感。”

1.小组抽取任务，围绕场景进行讨论，准备角色扮演，确定演员和