锚定三维核心，聚力五维行动，共筑秋季教学质量新高度——2025年秋季开学教师大会教学副校长发言稿.docVIP

锚定三维核心，聚力五维行动，共筑秋季教学质量新高度

——2025年秋季开学教师大会教学副校长发言稿

各位同事：

大家上午好！

金秋送爽，硕果初绽，我们又一次站在新学期的起跑线上。今天，我们齐聚一堂召开教师大会，核心议题只有一个——如何把教学工作抓得更实、把学生成绩提得更稳。教育的根本在教学，教学的关键在质量，质量的体现看成绩。这份成绩，是学生成长的见证，是家长信任的支撑，更是我们学校立足教育舞台的根本。在当前教育形势不断变化、家长期待持续提升的背景下，我们不能只停留在“抓成绩”的表面，更要找到科学、可持续的路径，让成绩提升与学生全面发展同频，让教学质量与教师专业成长同步。

提到成绩，可能有人会觉得就是盯着分数、抓着考试。但实际上，真正的成绩提升，是师生共同努力的结果，是教学方法、情感沟通、习惯培养等多方面共同作用的产物。学生的知识掌握需要我们耐心引导，学生的学习动力需要我们用心激发，学生的成长困惑需要我们及时化解。作为教师，我们既是知识的传播者，更是学生成长路上的引路人。所以，抓成绩不能“单打独斗”，更不能“急功近利”，要从教学的核心环节入手，从师生互动的细节做起，一步一个脚印筑牢质量根基。接下来，我将围绕“三维核心”，从五个方面和大家分享新学期的教学工作思路。

一、强素养：筑牢教师教学“基本功”

苏霍姆林斯基说过：“教师的知识越丰富，视野越开阔，教学就越有底气。”对我们来说，学科素养不是一句空话，而是体现在每一堂课的设计里、每一次作业的批改中、每一个知识点的讲解上。新学期，我们要把教师学科素养提升作为“头等大事”，通过“三个扎实”行动，让大家的教学能力跟上教育发展的节奏。

首先，扎实研读教材。教材是教学的“蓝本”，只有把教材读透、读深，教学才能有的放矢。各学科组要每周固定时间开展教材研讨，不能只停留在“教什么”，更要琢磨“为什么这么教”“怎么教效果好”。比如语文组分析课文时，要从文章结构延伸到文化内涵；数学组讲解公式时，要从推导过程延伸到实际应用；英语组教授语法时，要从规则记忆延伸到语境运用。通过这样的研讨，把零散的知识点串成“知识网”，让我们在课堂上既能讲清基础，又能拓展延伸。

其次，扎实更新理念。现在的教育不再是“一本教案用多年”的时代，新课标、新方法、新技术不断涌现，我们必须主动学习才能不落后。各学科组每学期要至少订阅3种专业教学期刊，每月开展一次“新理念分享会”，让大家轮流分享学到的好方法、好思路。比如有的老师可能接触了“项目式学习”，有的老师了解了“分层教学策略”，这些都可以拿出来一起讨论，看看怎么结合我们学生的实际情况运用。同时，学校也会定期邀请专家来校讲座，组织大家参加线上线下培训，帮助大家打开视野、更新观念。

最后，扎实打磨课堂。课堂是教学的“主阵地”，一堂好课不是靠“临场发挥”，而是靠反复打磨。新学期要求每位教师每学期至少上2节校级公开课，3次跨年级听课评课。在磨课过程中，学科组要一起参与，从教学目标设定、教学环节设计到课堂互动方式，逐一讨论、反复修改。比如同样是一堂科学实验课，怎么让学生既能动手操作，又能理解实验原理；同样是一堂作文课，怎么让学生既能打开思路，又能写出真情实感。通过这样的打磨，把每一堂课都变成“精品课”，让我们在课堂上更自信、更从容，这也是学生成绩提升最坚实的基础。

二、暖心灵：激活学生学习“内驱力”

陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来，才能打动心灵的深处。”很多时候，学生学习成绩上不去，不是因为“笨”，而是因为“不想学”“没信心学”。这时候，师生之间的情感联结就显得尤为重要。只有让学生感受到老师的关心和信任，他们才会愿意跟着老师学，才会主动去克服学习中的困难。新学期，我们要通过“三个走进”，拉近与学生的距离，点燃他们的学习热情。

第一，走进学生的生活。开学第一周，每位老师要完成对所教班级所有学生的初步访谈。访谈不用太正式，课间聊几句、课后问一问都可以，重点是了解学生的兴趣爱好、家庭情况、学习习惯。比如有的学生喜欢打篮球，有的学生喜欢画画，有的学生家里有特殊情况需要多关注。我们可以把这些信息记下来，在后续教学中多结合学生的兴趣点设计教学，比如语文老师可以让喜欢篮球的学生写一篇篮球比赛的作文，数学老师可以让喜欢画画的学生用图形设计图案。当学生发现老师关注自己的爱好，他们对老师的好感会增加，对学习的兴趣也会随之提升。

第二，走进学生的困惑。学习中难免会遇到难题，有的学生可能因为一道题不会做就失去信心，有的学生可能因为一次考试没考好就想放弃。这时候，我们要主动关注学生的情绪变化，及时发现他们的困惑。课后可以找学生聊一聊，帮他们分析没学好的原因，是知识点没听懂，还是学习方法不对；考试后可以和学生一起总结经验，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。比如有的学生数学计算总出错，我们可以