锚定三向聚合力，实干笃行启新程——2025年秋季开学全体教师大会校长发言稿.docVIP

锚定三向聚合力，实干笃行启新程——2025年秋季开学全体教师大会校长发言稿

各位同仁：

金秋九月，丹桂飘香，我们告别盛夏的喧嚣，带着对教育的热忱与期待，再次相聚在这方充满生机的校园。站在新学期的门槛上，回望过往，我们曾一同在晨光中迎接学生的笑脸，在暮色里批改堆积的作业；曾一同为教学难题彻夜研讨，为学生成长热泪盈眶。每一段并肩奋斗的时光，都让这所学校的故事更加厚重；每一次携手前行的足迹，都为教育的初心写下生动注脚。今天，我们齐聚于此，既是为了总结过往的收获，更是为了明确新程的方向，以更坚定的信念、更务实的行动、更凝聚的人心，共同开启新学期的育人篇章。

一、守方向：把“育人初心”锚定为“行动坐标”

教育是一场漫长的跋涉，方向对了，每一步才有意义。作为教育工作者，我们每天面对的是一个个鲜活的生命，肩负的是“为党育人、为国育才”的使命，这份责任容不得我们有丝毫偏差。所谓“方向不偏”，本质上就是守住育人的初心，把“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，贯穿到教学的每一个环节、每一堂课中。

古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”但在新时代的教育语境下，“传道”不仅是传授知识，更要传递正确的价值观、人生观；“授业”不仅是讲解课本，更要教会学生探索未知的方法；“解惑”不仅是解答疑问，更要引导学生学会独立思考。我们常说“教育无小事，事事皆育人”，课堂上的一句话、批改作业时的一个批注、与学生谈心时的一个眼神，都可能成为影响学生一生的“关键瞬间”。如果我们在方向上稍有松懈，把教学当成“完成任务”，把育人当成“附加工作”，就可能让教育失去应有的温度与深度。

守住方向，首先要“知其然，更知其所以然”。我们要清楚每一门学科的育人目标，明白每一个教学环节背后的教育意义。比如语文教学，不仅要让学生掌握字词句段，更要通过经典篇章的研读，培养学生的家国情怀与人文素养；数学教学不仅要让学生学会计算解题，更要通过逻辑推理的训练，培养学生的理性思维与创新能力。只有当我们真正理解了教育的本质，才能在备课、上课、辅导的过程中，始终朝着“育全面发展的人”这一方向前进。

守住方向，更要“常反思，常校准”。教育不是一成不变的流水线，学生在变、时代在变，我们的教育方法、教学理念也要随之调整，但育人的核心方向不能变。新学期，我们会定期组织教学反思会、育人案例研讨会，让大家在交流中发现问题、校准方向。比如面对学生出现的行为偏差，我们要思考：是单纯批评教育，还是从根源上了解学生的需求与困境？面对新的教学改革要求，我们要琢磨：是机械照搬政策，还是结合学校实际与学生特点找到合适的路径？唯有始终保持对教育方向的敬畏与坚守，我们的工作才能真正惠及学生成长。

二、抓执行：让“务实行动”转化为“育人实效”

有了清晰的方向，若没有扎实的执行，一切都只是“纸上谈兵”。教育是一项需要“落地生根”的事业，每一个教学计划、每一项育人举措，都要靠我们一步一个脚印去落实，才能真正开花结果。新学期，我们强调“执行力”，就是要让每一位老师都把“我知道该做什么”变成“我实实在在去做了什么”，把“我想达到什么效果”变成“我真的达到了什么效果”。

执行要从“细节”抓起，把“小事”做扎实。教育的成效往往藏在细节里：清晨走进教室，是否关注到学生的精神状态？批改作业时，是否认真批注了学生的错误与进步？课后与学生交流，是否耐心倾听了他们的想法与困惑？这些看似不起眼的“小事”，恰恰是构建良好师生关系、营造优良校风班风的关键。比如教室卫生，不只是打扫干净那么简单，更要引导学生养成“爱劳动、讲卫生”的习惯；教案准备，不只是写好教学步骤那么轻松，更要琢磨“如何让学生听得懂、学得会、用得上”。去年，我们有个教研组在集体备课时，针对“如何让抽象的知识点变具体”这一问题，反复打磨教学案例，甚至利用课余时间制作教具，最终学生的课堂参与度和学习成绩都有了明显提升。这就是细节处的执行，看似费功夫，实则效果显著。

执行要从“落地”发力，把“计划”变现实。我们常会开教研会、定教学计划、搞培训学习，但如果这些内容只停留在笔记本上、会议记录里，没有走进课堂、融入教学，那再多的计划也只是“空架子”。新学期，我们要杜绝“走流程”式的执行，比如集体备课，不能只是“轮流发言念教案”，而是要针对教学中的实际问题——像“如何平衡教学进度与学生接受度”“如何帮助学困生跟上课堂节奏”“如何设计分层作业满足不同学生需求”——共同研讨、拿出具体方案，并且在后续的教学中跟踪效果、及时调整。再比如课后服务，不能只是“看着学生写作业”，而是要结合学生兴趣与成长需求，开展丰富多彩的社团活动、实践活动，让课后服务真正成为课堂教学的延伸与补充。

执行还要从“担当”做起，把“问题”解到位。教育工作中，难免会遇到各种突发情况：学生之间发生矛盾、家长对教学安排有疑问、教学设备突然出