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2025-2026学年第一学期高三年级组工作计划

高三学年是学生学业生涯的关键冲刺阶段，2025-2026学年第一学期更是决定高考成败的核心时期。为切实落实国家教育方针政策，紧密围绕学校“立德树人、质量立校”的整体工作部署，高三年级组立足学生高考备考实际需求，以提升教学实效为核心，以关注学生全面发展为根本，统筹推进教学、德育与管理各项工作，助力全体高三学生在高考中发挥最佳水平，顺利迈入理想院校，特制定本学期工作计划。

一、指导思想

本学年第一学期，高三年级组始终坚守“以生为本、科学备考”的理念，将国家教育方针与学校办学目标深度融合。在教学工作中，既聚焦高考考点与应试能力培养，确保教学质量稳步提升；又兼顾学生心理健康疏导与综合素养培育，避免“唯分数论”的片面导向。通过构建“教学精准化、德育常态化、管理精细化”的工作体系，营造“全员参与、协同发力、拼搏向上”的备考氛围，帮助学生在夯实知识基础的同时，锤炼意志品质、提升综合能力，为高考冲刺和未来发展筑牢根基。

二、工作目标

（一）教学目标

围绕高考核心要求，细化各学科教学指标，力争实现“整体提升、重点突破”。各学科平均分较上一学期提升5%-8%，其中数学、英语等基础学科平均分提升幅度不低于6%，理综、文综等综合学科平均分提升幅度不低于5%；一本上线率较上一学期提高3个百分点，本科上线率提高5个百分点，确保各层次学生均能突破自身短板，达到目标院校录取标准；针对艺体特长生、临界生等特殊群体，制定专项提升计划，艺体特长生文化课合格率达到98%以上，临界生转化率达到80%以上。

（二）德育目标

以“培育健全人格、塑造优良学风”为核心，通过系列德育活动，培养学生坚韧不拔的意志、自律自强的习惯和互助共进的意识。本学期学生课堂迟到、早退现象每月不超过5人次，违纪率严格控制在2%以内，杜绝打架、作弊等严重违纪行为；引导学生树立正确的高考观与价值观，避免焦虑、浮躁等不良情绪蔓延，学生心理健康状况良好率达到95%以上；班级内形成“比学赶超”的良性竞争氛围，学生间互助学习次数每月不少于2次，增强班级凝聚力与学习主动性。

（三）管理目标

构建“年级组统筹、班主任主责、学科教师协同”的管理机制，营造紧张有序、规范高效的备考环境。每月开展班级氛围评比活动，重点考察班级纪律、学习状态、文化布置等方面，确保班级向心力显著增强；通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对班级管理的满意度，学生对班级的归属感达到95%以上；建立年级组、班主任、家长三方沟通机制，每月至少开展1次家校沟通活动，家长对备考工作的配合度与满意度达到90%以上。

三、主要工作及措施

（一）教学工作：精准施策，提升备考实效

1.抓实集体备课，统一备考方向

各学科教研组以“研真题、定策略、统进度”为核心，每周固定开展2次集体备课活动，每次活动时长不少于90分钟。备课前，学科组长需组织教师梳理近五年高考真题及全国各省市模拟题，按考点分类整理，明确高频考点、易错考点及命题趋势；备课过程中，围绕“复习进度、重难点突破、解题方法、作业设计”四个核心议题展开研讨，统一各班级教学进度，避免教学脱节；针对新高考政策变化，如题型调整、考查重点转移等，及时调整备课内容，确保教学方向与高考要求高度契合。同时，建立“备课成果共享库”，将研讨形成的教案、课件、习题集等资源上传至共享平台，供全年级教师参考使用，提升整体备课质量。

2.优化课堂教学，提高应试能力

倡导“以学为中心”的课堂教学模式，摒弃“满堂灌”的传统复习方式，结合学生学情采用专题讲解、错题剖析、实战演练等多样化教学方法。专题讲解聚焦高考高频考点，如数学的函数与导数、英语的阅读理解、理综的物理电磁学等，每专题教学结束后及时开展针对性练习，帮助学生巩固知识；错题剖析课以学生作业、测试中的典型错题为素材，引导学生分析错误原因、总结解题规律，避免同类错误重复出现；实战演练课参照高考时间安排，每两周开展1次学科限时训练，培养学生的答题速度与时间分配能力。

本学期要求每位教师至少开设2节公开课，公开课内容需结合备考重点，提前一周将教学设计提交教研组审核；课后组织跨学科听课、评课活动，邀请学校领导、骨干教师参与点评，从教学目标、教学方法、学生互动等方面提出改进建议，促进教师间经验交流与专业成长。此外，每月开展1次“高效课堂”评比活动，激励教师创新教学方式，提升课堂教学实效。

3.细化作业管理，实现分层提优

根据学生学习成绩与能力水平，将学生划分为基础层、提升层、冲刺层三个层次，实行分层作业设计。基础层作业以高考真题中的基础题为主，侧重知识巩固，如语文的古诗文默写、数学的基础计算题等；提升层作业以中档题为主，注重能力培养，如英语的完形填空、文综的材料分析题等；冲刺层作业以高考压轴题、创新题为主，助力学生拓展思维，如数学的压轴